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歌曲:《河马》

河马 - 婴幼儿歌 文本歌词

河马
河马
☆ 小徐 制作
词:樊冲 曲:张珊
编曲:张珊
制作人:河马
缩混:齐成刚
录音棚:北京乐家
在公元前的古希腊
,有一个伟大的作家,
他的名字就叫荷马,
他写了很多的神话,
金苹果特洛依木马,
光芒胜过莎士比亚.
我有个阿波罗计划,
试试你有没有才华,
于是我跟你谈起他,
我大声说我见过它,
它长着很大的嘴巴,
住在动物园的沼洼.
荷马是荷马,
而不是河马
,请你不要混淆他,
伟大的作家
,灰色大嘴巴,
怎么会是一家.
荷马是荷马
,而不是河马,
请你不要搞错他,
闹出了笑话
,别拼命装傻,
好好的学文化.
我有个阿波罗计划,
试试你有没有才华,
于是我跟你谈起他,
我大声说我见过它,
它长着很大的嘴巴,
住在动物园的沼洼.
荷马是荷马,
而不是河马
,请你不要混淆他,
伟大的作家
,灰色大嘴巴,
怎么会是一家.
荷马是荷马
,而不是河马,
请你不要搞错他,
闹出了笑话
,别拼命装傻,
好好的学文化.
[荷马是荷马,
而不是河马
,请你不要混淆他,
伟大的作家
,灰色大嘴巴,
怎么会是一家.
荷马是荷马
,而不是河马,
请你不要搞错他,
闹出了笑话
,别拼命装傻,
好好的学文化.
荷马不是河马
,别说我是河马.

河马 - 婴幼儿歌 LRC歌词

[ti:河马]
[ar:河马]
[al:温暖2008]
[by:小徐]
[00:03.40]河马
[00:04.15]
[00:05.91]☆ 小徐 制作
[00:06.66]
[00:07.46]词:樊冲 曲:张珊
[00:08.42]编曲:张珊
[00:09.02]制作人:河马
[00:12.44]缩混:齐成刚
[00:13.34]录音棚:北京乐家
[00:23.13]在公元前的古希腊
[00:27.40],有一个伟大的作家,
[00:29.90]他的名字就叫荷马,
[00:35.58]他写了很多的神话,
[00:39.14]金苹果特洛依木马,
[00:43.41]光芒胜过莎士比亚.
[00:46.02]我有个阿波罗计划,
[00:49.84]试试你有没有才华,
[00:52.25]于是我跟你谈起他,
[00:56.67]我大声说我见过它,
[01:00.83]它长着很大的嘴巴,
[01:03.20]住在动物园的沼洼.
[01:06.01]
[01:07.41]荷马是荷马,
[01:08.47]而不是河马
[01:10.13],请你不要混淆他,
[01:13.19]伟大的作家
[01:14.25],灰色大嘴巴,
[01:15.51]怎么会是一家.
[01:17.72]荷马是荷马
[01:19.78],而不是河马,
[01:20.93]请你不要搞错他,
[01:23.74]闹出了笑话
[01:25.11],别拼命装傻,
[01:26.76]好好的学文化.
[01:57.88]我有个阿波罗计划,
[01:59.45]试试你有没有才华,
[02:01.25]于是我跟你谈起他,
[02:05.78]我大声说我见过它,
[02:10.14]它长着很大的嘴巴,
[02:12.00]住在动物园的沼洼.
[02:15.72]
[02:16.47]荷马是荷马,
[02:18.74]而不是河马
[02:19.89],请你不要混淆他,
[02:23.06]伟大的作家
[02:24.26],灰色大嘴巴,
[02:25.61]怎么会是一家.
[02:27.32]荷马是荷马
[02:28.98],而不是河马,
[02:30.08]请你不要搞错他,
[02:32.96]闹出了笑话
[02:34.76],别拼命装傻,
[02:36.41]好好的学文化.
[02:43.54][荷马是荷马,
[02:44.54]而不是河马
[02:46.19],请你不要混淆他,
[02:49.06]伟大的作家
[02:50.46],灰色大嘴巴,
[02:51.93]怎么会是一家.
[02:54.29]荷马是荷马
[02:55.73],而不是河马,
[02:57.33]请你不要搞错他,
[03:00.00]闹出了笑话
[03:01.30],别拼命装傻,
[03:03.45]好好的学文化.
[03:06.68]荷马不是河马
[03:09.39],别说我是河马.
[03:11.04]

婴幼儿歌 的歌曲

歌曲赏析

《河马-婴幼儿歌》赏析

这首童谣以河马形象为载体,通过简洁明快的语言节奏构建出婴幼儿认知世界的音乐图景。全曲采用三拍子韵律,模拟河马行走时的摇摆感,配合重复性强的拟声词设计,形成易于婴幼儿跟唱的声效闭环。

歌词运用具象化动物特征描写,"圆滚滚的肚皮"和"大嘴巴"等视觉化意象符合幼儿具象思维特点,而"吧嗒吧嗒"等叠词既模拟河马进食声响,又训练幼儿语音模仿能力。段落间设置问答式呼应结构,如"河马怎么叫?——哼哼哼",暗含早期教育中的互动教学逻辑。

旋律设计遵循婴幼儿听觉发展规律,主音程控制在纯四度范围内,避免复杂音阶对未发育耳膜的刺激。和声进行采用I-IV-V简单和弦走向,营造稳定安全的听觉环境。特别在副歌部分加入升高三度的变调,制造适度的新奇感以保持幼儿注意力。

该作品将生物认知、语言训练与音乐启蒙三重功能有机融合,通过角色化叙事引导幼儿建立对自然生命的亲切感,体现了婴幼儿音乐作品"寓教于乐"的典型创作特征。

上一首:那谁没有下次-苏永康&卓韵芝下一首:水-齐秦
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