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歌曲:《落大雨》

落大雨 - 婴幼儿歌 文本歌词

落大雨
曲:陶喆 词:颜玺轩/施人诚 编曲:王治平
Rainy days please go away
Rainy days please go away
带来了你爱的泡面 等着你打完工爱心宵夜
七坪大幸福的房间 七十坪不见得会更珍贵
我懂得你想要给的爱 woo~~
我知道你要让未来精采 baby baby
所以别让辛苦打败
我们会放太阳战胜阴霾
看着窗外又落大雨 千万不准淋湿我的老公
虽然窗外又落大雨 你心中的温暖由我提供
坏天气也能作美梦(Come on baby) 拥抱一起
准备看更美的星空
Rainy days please go away
Rainy days please go away
(Rap)落大雨落大雨雨都下不累
骑着欧都摆穿梭在Rainy Day
心都闯红灯了你别乱飞
慢慢骑我的你不怕天更黑
最可怕老公我会怕怕
这么年轻这么幸福对不对
继续酱慢慢爱着好吗
我们一起享受Rainy Days
在小小电视机前面 肩靠肩旧电影再看一遍
虽然你累得打呵欠 空气中却满是恋爱香味
我懂得你想要给的爱 woo~~
我知道你要让未来精采 baby baby
所以别让辛苦打败
我们会放太阳战胜阴霾
看着窗外又落大雨 千万不准淋湿我的老公
虽然窗外又落大雨 你心中的温暖由我提供
坏天气也能作美梦(Come on baby) 拥抱一起
准备看更美的星空
Rainy days please go away
Rainy days please go away
坏天气也能作美梦(Come on baby) 拥抱一起
准备看更美的星空
Rainy days please go away
看着窗外又落大雨 千万不准淋湿我的老公
虽然窗外又落大雨 你心中的温暖由我提供
坏天气也能作美梦(Come on baby) 拥抱一起
准备看更美的星空
Rainy days please go away
Rainy days please go away
END

落大雨 - 婴幼儿歌 LRC歌词

[ti:落大雨]
[ar:S.H.E]
[al:Super Star]
[by:]
[00:03.79]曲:陶喆 词:颜玺轩\/施人诚 编曲:王治平
[00:07.88]Rainy days please go away
[00:11.27]Rainy days please go away
[00:15.29]带来了你爱的泡面 等着你打完工爱心宵夜
[00:22.36]七坪大幸福的房间 七十坪不见得会更珍贵
[02:02.13][00:29.73]我懂得你想要给的爱 woo~~
[02:09.65][00:37.82]我知道你要让未来精采 baby baby
[02:16.78][00:44.48]所以别让辛苦打败
[02:20.06][00:47.69]我们会放太阳战胜阴霾
[03:19.04][02:23.43][00:51.13]看着窗外又落大雨 千万不准淋湿我的老公
[03:26.12][02:30.97][00:58.88]虽然窗外又落大雨 你心中的温暖由我提供
[03:34.42][03:04.83][02:38.58][01:07.05]坏天气也能作美梦(Come on baby) 拥抱一起
[03:42.34][03:13.13][02:47.09][01:14.94]准备看更美的星空
[03:46.23][03:16.06][02:50.67][01:18.29]Rainy days please go away
[03:49.20][02:53.91][01:21.45]Rainy days please go away
[01:32.64](Rap)落大雨落大雨雨都下不累
[01:34.53]骑着欧都摆穿梭在Rainy Day
[01:36.21]心都闯红灯了你别乱飞
[01:38.07]慢慢骑我的你不怕天更黑
[01:39.91]最可怕老公我会怕怕
[01:41.82]这么年轻这么幸福对不对
[01:43.55]继续酱慢慢爱着好吗
[01:45.15]我们一起享受Rainy Days
[01:48.01]在小小电视机前面 肩靠肩旧电影再看一遍
[01:55.43]虽然你累得打呵欠 空气中却满是恋爱香味
[04:01.86]
[04:11.68]END

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歌曲赏析

《落大雨-婴幼儿歌》赏析

这首童谣以简洁明快的语言和重复性节奏,生动描绘了雨天场景,符合婴幼儿的认知特点。歌词通过“落大雨”的反复吟唱,模拟雨声的韵律感,强化听觉记忆,同时“水浸街”“担柴上街卖”等具象化表达,以生活化意象激发幼儿对自然现象的初步感知。

结构上采用三段式递进,每段末句“阿妈话我乖”形成情感闭环,既传递亲子互动的温馨,又通过肯定性语言建立幼儿的安全感。韵脚“街”“卖”“乖”采用开口音,朗朗上口,便于牙牙学语阶段的发音模仿。

整体以自然现象为载体,将生活观察、语言启蒙与情感教育融为一体,体现了童谣“寓教于乐”的核心功能。其价值在于用最朴素的民间语言,为婴幼儿构建起认知世界与情感联结的双重桥梁。

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