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歌曲：《手套》

手套 - 婴幼儿歌文本歌词

陈洁仪
<手套情书>
有那么一秒我是一双手套
被装进一个盒子做上记号
请邮差快递送到你住那街角
想看你收到时的微笑
也许你发现手套中的纸条
我写的情书真切文情并茂
帮朋友代笔写信已回头不了
陷进自己编织的角色
你读的手稿都是我每个心跳
我写的依靠贴上寂寞的邮票
我已不知道有什么字能避掉
爱已经天荒地老却没有面貌
你回的信啊都是我的心碎
我食髓知味爱你到如此谦卑
所谓的暧昧都化成如梦情节
每回提笔到隔夜不知我是谁
每次她转述你读信的美好
我总是忍著不让泪往不掉
然后又急急草拟下一封拥抱
若能这样与你到老
你读的手稿都是我每个心跳
我写的依靠贴上寂寞的邮票
我已不知道有什么字能避掉
爱已经天荒地老却没有面貌
你回的信啊都是我的心碎
我食髓知味爱你到如此谦卑
所谓的暧昧都化成如梦情节
每回提笔到隔夜不知我是谁
你读的手稿都是我每个心跳
我写的依靠贴上寂寞的邮票
我已不知道有什么字能避掉
爱已经天荒地老却没有面貌

手套 - 婴幼儿歌 LRC歌词

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[ti:手套情书]
[ar:陈洁仪]
[by:]
[00:00.00]陈洁仪
[00:05.50]<手套情书>
[00:19.80]有那么一秒我是一双手套
[00:24.13]被装进一个盒子做上记号
[00:28.95]请邮差快递送到你住那街角
[00:35.49]想看你收到时的微笑
[00:38.73]也许你发现手套中的纸条
[00:43.38]我写的情书真切文情并茂
[00:48.29]帮朋友代笔写信已回头不了
[00:54.64]陷进自己编织的角色
[03:07.52][02:29.13][00:57.95]你读的手稿都是我每个心跳
[03:12.34][02:33.93][01:02.63]我写的依靠贴上寂寞的邮票
[03:17.10][02:38.65][01:07.37]我已不知道有什么字能避掉
[03:21.89][02:43.44][01:12.29]爱已经天荒地老却没有面貌
[02:48.39][01:17.28]你回的信啊都是我的心碎
[02:53.07][01:21.86]我食髓知味爱你到如此谦卑
[02:57.90][01:26.67]所谓的暧昧都化成如梦情节
[03:02.68][01:31.44]每回提笔到隔夜不知我是谁
[02:09.93]每次她转述你读信的美好
[02:14.60]我总是忍著不让泪往不掉
[02:19.39]然后又急急草拟下一封拥抱
[02:26.07]若能这样与你到老

歌曲赏析

《手套-婴幼儿歌》赏析

这首童谣以"手套"为核心意象，通过简洁明快的语言构建出富有童趣的想象空间。全篇采用三拍子的韵律节奏，配合重复性句式，形成易于婴幼儿接受的音乐性表达。

艺术特色上突出表现为：
1. 具象化叙事：将日常用品手套拟人化处理，赋予其"走路""跳舞"等动态特征，符合幼儿"万物有灵"的认知特点
2. 感官刺激设计：通过"毛茸茸""暖暖的"等触觉描写，激发婴幼儿的感知体验
3. 教育性植入：在欢快节奏中自然融入颜色认知（"红色""蓝色"）、数量概念（"五个手指"）等早教元素

结构上采用ABA式回旋布局，主歌部分以观察视角描述手套形态，副歌转入拟人化互动，结尾回归静态描写，形成完整的叙事闭环。这种结构既保证内容趣味性，又符合婴幼儿注意力持续时间特点。

歌词语言运用大量叠词（"摇呀摇""转呀转"）和押韵词组（"头-手""蹈-好"），在语音层面构建出鲜明的节奏感，特别适合亲子互动时的肢体语言配合。整体创作体现出对婴幼儿心理特征和认知规律的准确把握，是将教育目标与艺术表现成功结合的童谣范例。

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