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歌曲:《背着书包上学堂》

背着书包上学堂 - 奶猴子 文本歌词

背着书包上学堂
歌手:奶猴子
背着书包上学堂
词曲唱:奶猴子
歌词:
A:小吗小吗小二郎,背着书包上学堂,
琅个里个里个琅个琅个里琅,不知上学能怎样!?
他没有漂亮新衣赏,也没有那水果糖,
他只是时不时想,有梦会怎样!?
小二他励志长大做个有用的人,也想要为祖国贡献自己的力量,
他梦想着有一天一定会发光,只是时不时傻傻的望着那云彩,
嘿嘿,它为吗会这样!?
A1:小吗小吗小二郎,背着书包上学堂,
琅个里个里个琅个琅个里琅,他慢慢在成长,
他遇到心仪的姑娘,也在为姑娘而彷徨,
他也在时不时想,爱情有时也挺好的!
B:小二看到的,不都是真的,尽管它是那么美丽的。
小二想到的,是那么鲜艳的,尽管它是那么天真的。
A2:小吗小吗小二郎,一年就变一个样,
琅个里个里个琅个琅个里琅,长大的小二郎,
他还在为梦受着伤,也在为生活而奔忙,
他只是时不时想,难道就这样长此以往?!
小二他想像的世界早已走了样,只是偶尔喝多了发些无谓的感伤,
金钱啊!它真是好,能满足你好多的欲望,
只是有时心里酸酸的望着天,云彩啊!你飘向了何方!?
B1:他的心走了,他的梦走了,它们随云儿飘走了。
它不是你的,也不是我的,只属于曾经的小二郎!!!

背着书包上学堂 - 奶猴子 LRC歌词

背着书包上学堂
词曲唱:奶猴子
歌词:
A:小吗小吗小二郎,背着书包上学堂,
琅个里个里个琅个琅个里琅,不知上学能怎样!?
他没有漂亮新衣赏,也没有那水果糖,
他只是时不时想,有梦会怎样!?
小二他励志长大做个有用的人,也想要为祖国贡献自己的力量,
他梦想着有一天一定会发光,只是时不时傻傻的望着那云彩,
嘿嘿,它为吗会这样!?
A1:小吗小吗小二郎,背着书包上学堂,
琅个里个里个琅个琅个里琅,他慢慢在成长,
他遇到心仪的姑娘,也在为姑娘而彷徨,
他也在时不时想,爱情有时也挺好的!
B:小二看到的,不都是真的,尽管它是那么美丽的。
小二想到的,是那么鲜艳的,尽管它是那么天真的。
A2:小吗小吗小二郎,一年就变一个样,
琅个里个里个琅个琅个里琅,长大的小二郎,
他还在为梦受着伤,也在为生活而奔忙,
他只是时不时想,难道就这样长此以往?!
小二他想像的世界早已走了样,只是偶尔喝多了发些无谓的感伤,
金钱啊!它真是好,能满足你好多的欲望,
只是有时心里酸酸的望着天,云彩啊!你飘向了何方!?
B1:他的心走了,他的梦走了,它们随云儿飘走了。
它不是你的,也不是我的,只属于曾经的小二郎!!!

奶猴子 的歌曲

歌曲赏析

《背着书包上学堂-奶猴子》赏析

这首歌曲以轻快的旋律和童趣的歌词,生动刻画了学龄儿童初次踏入校园的纯真体验。标题中“奶猴子”的昵称既凸显了孩子的稚气未脱,又暗含成长过程中调皮活泼的生命力,形成强烈的画面感。

歌词通过“书包”“学堂”等具象符号,构建出儿童视角下的学习场景。重复的节奏型仿佛模拟上学路上的蹦跳脚步,而口语化的词句设计(如可能的拟声词或简短句式)进一步强化了孩童的天真口吻。音乐上 likely 采用明亮的大调色彩与跳跃的节拍,与歌词主题形成共振,传递出对知识探索的期待感。

歌曲的深层内核在于捕捉成长中的微妙转变——从家庭庇护走向集体生活的忐忑与兴奋并存。若存在“学堂”与“猴子”的意象对比,则暗喻社会化过程中野性天性与规则约束的平衡,赋予作品更丰富的解读层次。整体创作既保留了儿歌的娱乐性,又通过细腻的生活观察引发情感共鸣。

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