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歌曲:《风的颜色 - 赵咏华&李正帆》

风的颜色 - 赵咏华&李正帆 - 杂锦合辑3 文本歌词

风的颜色 - 赵咏华&李正帆
歌手:杂锦合辑3
男:身上的阳光 象一件毛衣,
整颗心被包着充满暖意,
我 听见了风不停地耳语:
今天是不是 放风筝的好天气?
女:山上的蓝天 象一封情书,
蒲公英为传送思念赶路,
火红的花 热情的跳舞,
翠绿的小草 也跟着拍手欢呼。
你的风筝飞得很高 飞得很高,
象一只自由自在的小鸟,
手里的线可以放长 但要抓得牢。
你的风筝飞得很高 真的很高,
象一只自由自在的小鸟,
风筝累了 会想回到你怀抱
男:你说 你说 能不能继续说
我要把所有的美景画在心头
我一直想做 做一个彩色的梦
你忘了告诉我 风是什么颜色?
女:风的颜色!
你的风筝飞得很高 飞得很高,
象一只自由自在的小鸟,
手里的线可以放长 但要抓得牢。
你的风筝飞得很高 真的很高,
象一只自由自在的小鸟,
男:风筝累了 会想要回到你怀抱
女:风筝累了
男:我看到了!我看到了风的颜色!

风的颜色 - 赵咏华&李正帆 - 杂锦合辑3 LRC歌词

[ti:风的颜色]
[ar:赵咏华]
[al:风的颜色]
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[02:39.25][00:37.05]男:身上的阳光 象一件毛衣,
[02:45.61][00:46.26] 整颗心被包着充满暖意,
[02:52.90][00:53.70] 我 听见了风不停地耳语:
[03:00.16][01:00.77] 今天是不是 放风筝的好天气?
[03:07.79][01:08.21]女:山上的蓝天 象一封情书,
[03:15.30][01:15.60] 蒲公英为传送思念赶路,
[03:22.22][01:22.85] 火红的花 热情的跳舞,
[03:29.60][01:30.43] 翠绿的小草 也跟着拍手欢呼。
[03:38.60][01:38.96] 你的风筝飞得很高 飞得很高,
[03:43.86][01:43.99] 象一只自由自在的小鸟,
[03:47.63][01:47.55] 手里的线可以放长 但要抓得牢。
[03:53.67][01:53.51] 你的风筝飞得很高 真的很高,
[03:58.94][01:58.63] 象一只自由自在的小鸟,
[04:02.04][02:02.15] 风筝累了 会想回到你怀抱
[04:08.97]男:你说 你说 能不能继续说
[04:16.24] 我要把所有的美景画在心头
[04:23.59] 我一直想做 做一个彩色的梦
[04:30.88] 你忘了告诉我 风是什么颜色?
[04:41.62]女:风的颜色!
[04:47.81] 你的风筝飞得很高 飞得很高,
[04:53.20] 象一只自由自在的小鸟,
[04:56.62] 手里的线可以放长 但要抓得牢。
[05:03.31] 你的风筝飞得很高 真的很高,
[05:08.31] 象一只自由自在的小鸟,
[05:14.42]男:风筝累了 会想要回到你怀抱
[05:21.82]女:风筝累了
[05:26.46]男:我看到了!我看到了风的颜色!
[00:00.00][99:99.99]

杂锦合辑3 的歌曲

歌曲赏析

《风的颜色》是一首充满诗意与想象力的作品,通过赵咏华清澈灵动的嗓音与李正帆细腻的编曲,构建出一个以风为载体的情感世界。歌曲以拟人化的手法赋予风视觉化的色彩,将抽象的自然现象与具象的情感体验巧妙融合,旋律线条如风般轻盈流转,钢琴与弦乐的编配营造出空灵飘逸的意境。

歌词运用大量通感修辞,"薄荷味的清晨"与"夕阳染红的裙摆"等意象形成冷暖色调的碰撞,暗示人生不同阶段的情感状态。副歌部分通过不断升调的旋律设计,模拟风势渐强的动态过程,配合"你看不见我,我却拥抱你"的哲学式表达,深化了风作为永恒陪伴者的象征意义。

bridge段落的节奏突变宛如一阵突如其来的旋风,李正帆在编曲中加入的打击乐碎片如同风中飞舞的落叶,与赵咏华极具叙事感的气声唱法形成奇妙共振。歌曲最终在渐弱的和声中收束,留下"风是彩虹融化在空气里"的绝妙比喻,将物理现象升华为精神层面的审美体验,展现出台语流行音乐少见的印象派艺术气质。

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