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歌曲:《考试什么的都去死吧》

考试什么的都去死吧 - 徐良 文本歌词

考试什么的都去死吧
歌词名称:考试什么的都去死吧
歌手:徐良
所属专辑:
徐良-考试什么的都去死吧
词曲:徐良
考试什么的都去死吧
我要回家 做我的梦想
就算风会很大 浪会很大 但我有力量
学校不让留头发 土的掉渣
还告诉爸妈
你的孩子太差 管不了拉
回家种田吧
为什么
我的音乐课被霸占了
变几何
三角方块睡觉了
抬着头 看着云 吹着风 哼着歌
我在惬意呢
再说我也不容易
考了整个年级的倒数第一
对不起我下一次一定努力
就先这样 我今天要练琴
考试什么的都去死吧
我要回家 做我的梦想
就算风会很大 浪会很大
但我有力量
学校不让留头发 土的掉渣
还告诉爸妈
你的孩子太差
管不了拉 回家种田吧
为什么
成绩会有那么重要
被人笑 真有那么好笑
成绩好 会很屌 有鲜花 有鞭炮
我当然知道
其实我真有努力
在你看不到的地方会拼命
每一天都为了梦想在前进
没关系 我一定也可以
考试什么的都去死吧
我要回家 做我的梦想
就算风会很大 浪会很大
但我有力量
学校不让留头发 土的掉渣
还告诉爸妈
你的孩子太差
管不了拉 回家种田吧
考试什么的都去死吧
我要回家 做我的梦想
就算风会很大 浪会很大
但我有力量
学校不让留头发 土的掉渣
还告诉爸妈
你的孩子太差
管不了拉 回家种田吧
摇曳的小花
有一天也会长大
考试什么的都去死吧

考试什么的都去死吧 - 徐良 LRC歌词

[ti:考试什么的都去死吧]
[ar:徐良]
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[by:zhangidol]
[00:00.00]徐良-考试什么的都去死吧
[00:00.99]词曲:徐良
[00:01.56]歌词编辑:謿蓅尛偙╰☆╮QQ:404640197
[00:02.19]考试什么的都去死吧
[00:04.38]我要回家 做我的梦想
[00:08.32]就算风会很大 浪会很大 但我有力量
[00:13.59]学校不让留头发 土的掉渣
[00:17.13]还告诉爸妈
[00:19.49]你的孩子太差 管不了拉
[00:22.86]回家种田吧
[00:25.21]
[00:25.87]为什么
[00:26.86]我的音乐课被霸占了
[00:28.35]变几何
[00:29.88]三角方块睡觉了
[00:31.62]抬着头 看着云 吹着风 哼着歌
[00:34.34]我在惬意呢
[00:36.72]再说我也不容易
[00:38.20]考了整个年级的倒数第一
[00:41.30]对不起我下一次一定努力
[00:44.80]就先这样 我今天要练琴
[00:47.43]考试什么的都去死吧
[00:49.52]我要回家 做我的梦想
[00:53.51]就算风会很大 浪会很大
[00:56.60]但我有力量
[00:58.88]学校不让留头发 土的掉渣
[01:02.20]还告诉爸妈
[01:04.62]你的孩子太差
[01:06.48]管不了拉 回家种田吧
[01:09.93]
[01:13.24]歌词编辑: 謿蓅尛偙╰☆╮
[01:28.26]
[01:36.36]为什么
[01:37.43]成绩会有那么重要
[01:39.32]被人笑 真有那么好笑
[01:42.30]成绩好 会很屌 有鲜花 有鞭炮
[01:45.10]我当然知道
[01:47.30]其实我真有努力
[01:48.95]在你看不到的地方会拼命
[01:52.11]每一天都为了梦想在前进
[01:54.88]没关系 我一定也可以
[01:58.20]考试什么的都去死吧
[02:00.19]我要回家 做我的梦想
[02:03.86]就算风会很大 浪会很大
[02:07.25]但我有力量
[02:09.45]学校不让留头发 土的掉渣
[02:12.70]还告诉爸妈
[02:15.39]你的孩子太差
[02:17.22]管不了拉 回家种田吧
[02:21.36]
[02:24.79]歌词编辑:謿蓅尛偙╰☆╮QQ:404640197
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[02:35.10]考试什么的都去死吧
[02:37.70]我要回家 做我的梦想
[02:41.11]就算风会很大 浪会很大
[02:44.12]但我有力量
[02:46.45]学校不让留头发 土的掉渣
[02:49.79]还告诉爸妈
[02:52.35]你的孩子太差
[02:54.26]管不了拉 回家种田吧
[02:58.16]
[02:59.45]摇曳的小花
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[03:06.92]考试什么的都去死吧
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歌曲赏析

《考试什么的都去死吧》是徐良创作的一首充满反叛精神的流行歌曲,通过直白的歌词和轻快的旋律,表达了青少年对应试教育压力的不满与宣泄。

歌曲以第一人称视角展开,用"考试"作为核心意象,象征僵化的教育体制。歌词中"去死吧"等激烈措辞并非字面意义的暴力,而是用夸张手法表现青春期特有的反抗情绪。副歌部分重复的旋律设计强化了这种情绪张力,形成记忆点。

在音乐编排上,歌曲采用明快的电子节奏,与沉重的主题形成有趣反差。这种处理既保留了流行音乐的娱乐性,又通过戏谑的方式消解了严肃话题的压抑感。徐良略带慵懒的唱腔进一步强化了歌曲的叛逆气质。

作品的价值在于精准捕捉了当代学生的集体焦虑,将教育异化现象转化为艺术表达。其意义不在于提供解决方案,而是为青少年创造了一个情绪出口。歌曲中"我要我的音乐"的宣言,暗示了艺术创作对精神压抑的救赎功能。

值得注意的是,这种反抗姿态本质上仍是对成长的困惑,反映了Z世代在升学压力与个性追求间的矛盾心理。歌曲最终传递的并非彻底的虚无主义,而是在戏谑中寻求自我认同的青春宣言。

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