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歌曲:《再唱春天在哪里》

再唱春天在哪里 - 苏晴 文本歌词

再唱春天在哪里
歌手:苏晴
再唱春天在哪里
词曲:苏晴
演唱:苏晴
慢慢的撕掉了那又一页旧的日历
忽然随口哼起儿时常唱的歌曲
朗朗上口的曲调还是一样熟悉
多唱几遍也不会腻
春天在哪里呀春天在哪里
曾经爱唱的歌曲装载童年的回忆
这里有红花呀这里有绿草
还有那些掩藏不住的孩子气
在哪里在哪里 曾经的人和风景
在哪里在哪里 如今已今非昔比
棉花糖麦芽糖棒棒糖大大泡泡糖
踢的毽子 荡的秋千 跳过的皮筋
高的滑梯 堆的雪人 彩色的橡皮泥
捉迷藏和老鹰捉小鸡
俄罗斯方块魂斗罗还有超级玛丽
蓝精灵灌篮高手柯南头文字D
变形金刚玩具 守着看的连续剧
黑猫警长打出请看下集
在哪里在哪里 早已泛黄的日记
在哪里在哪里 夹杂微微的叹息
划中线的课桌椅总是爱借的橡皮
削得尖尖的铅笔 装满书的书包
勾勾叉叉的考卷 做不完的练习题
老师的讲台板书粉笔
春天在哪里呀春天在哪里
苦练的英文发音 周考月考不停
如果能歌善舞 过人射门扣篮
能否忽略成绩单和排名
在哪里在哪里 牵手走过的脚印
在哪里在哪里 承诺过期各奔东西
多想我们的故事未完待续
没关系
还有那只会唱歌的小黄鹂

再唱春天在哪里 - 苏晴 LRC歌词

再唱春天在哪里
词曲:苏晴
演唱:苏晴
慢慢的撕掉了那又一页旧的日历
忽然随口哼起儿时常唱的歌曲
朗朗上口的曲调还是一样熟悉
多唱几遍也不会腻
春天在哪里呀春天在哪里
曾经爱唱的歌曲装载童年的回忆
这里有红花呀这里有绿草
还有那些掩藏不住的孩子气
在哪里在哪里 曾经的人和风景
在哪里在哪里 如今已今非昔比
棉花糖麦芽糖棒棒糖大大泡泡糖
踢的毽子 荡的秋千 跳过的皮筋
高的滑梯 堆的雪人 彩色的橡皮泥
捉迷藏和老鹰捉小鸡
俄罗斯方块魂斗罗还有超级玛丽
蓝精灵灌篮高手柯南头文字D
变形金刚玩具 守着看的连续剧
黑猫警长打出请看下集
在哪里在哪里 早已泛黄的日记
在哪里在哪里 夹杂微微的叹息
划中线的课桌椅总是爱借的橡皮
削得尖尖的铅笔 装满书的书包
勾勾叉叉的考卷 做不完的练习题
老师的讲台板书粉笔
春天在哪里呀春天在哪里
苦练的英文发音 周考月考不停
如果能歌善舞 过人射门扣篮
能否忽略成绩单和排名
在哪里在哪里 牵手走过的脚印
在哪里在哪里 承诺过期各奔东西
多想我们的故事未完待续
没关系
还有那只会唱歌的小黄鹂

苏晴 的歌曲

歌曲赏析

《再唱春天在哪里-苏晴》赏析

这首歌曲以经典儿歌《春天在哪里》为创作蓝本,通过现代音乐语汇的重新诠释,既保留了原曲的童真内核,又赋予其新的时代气息。苏晴的演绎在轻盈的旋律线条中注入细腻的情感层次,使作品跳脱出单纯的儿童歌曲范畴,成为一首具有普适审美价值的音乐小品。

编曲上运用了民谣吉他与电子音色的巧妙叠合,前奏以清亮的分解和弦唤醒听觉记忆,间奏部分加入的合成器音效模拟鸟鸣声,既呼应原曲对自然意象的描绘,又构建出更具现代感的声景空间。人声处理采用双层和声设计,主声部的叙事性演唱与背景声部的气声吟唱形成虚实呼应,宛如成人与孩童的跨时空对话。

歌词在保留原版问答框架的基础上,通过增加"再唱"这一行为动词,暗示对纯真年代的追忆与重构。第二段歌词中"彩虹藏在手机里"等新意象的植入,将传统自然意象与数字时代并置,形成含蓄的社会观察。这种创作手法既延续了儿歌的隐喻传统,又为作品注入了当代人文思考。

苏晴的嗓音控制尤为出彩,在副歌部分采用弱混声技术,将"春天在哪里呀"的经典乐句演绎得既空灵又富有倾诉感,高音区的处理保持童声般的清澈质地,却在尾音加入轻微的沙哑处理,暗示成长过程中的复杂况味。这种声乐表现完美平衡了怀旧与创新的双重诉求,使歌曲成为连接不同代际听众的情感纽带。

整体而言,作品通过解构经典完成审美升级,在三分零二秒的篇幅里完成了从童年记忆到成人抒情的自然过渡,堪称新时代"新民歌"创作的示范性文本。

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