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歌曲:《坏孩子》

坏孩子 - 颜陌 文本歌词

坏孩子
歌手:颜陌
坏孩子
大人总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是个坏孩子 但是你们又没真正教过我
你们又怎么了解我(呵呵呵呵)只不顾一切的指责(呵呵呵呵)
说我又犯错不该生我 怎么不像邻家那个大哥哥
一切的一切都发生在从前 学校第一次被请家长
老师的指责 血口的喷人 父母的不解 盲目的信任 (呵呵呵呵)
老师说回家面壁试过 搞得好像犯了什么大错
明明不是我 冤枉的 可你找不到人 只会指责我
呼~嗨儿~
你们总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 只是你们也是耳听盲目指责
你们又怎么了解我(呵呵呵呵)只不顾一切的指责(呵呵呵呵)
说我爱犯错改不了了 老师也说你怎么不争口气呢
(其实没有坏孩子 全是家长的无知 老师的白眼 只认钱不认脸
给他些好处 帮们就帮你你捧上天 其实 吃人嘴软也是这层意思)
其实小孩也有烦心事 只是家长们不当回事
中国教育这样发展 不知道以后怎么延迟
教育不能不当回事 幕后黑事就发生参事
就此提高老师胆识 作业体罚到你怕为止
大人总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 但是你们又没真正教过我
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我又犯错不该生我 怎么不像邻家那个大哥哥
你们总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 只是你们也是耳听盲目的指责
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我爱犯错改不了了 老师也说你怎么不争气呢
大人总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 但是你们又没真正教过我
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我又犯错不该生我 怎么不像邻家那个大哥哥
你们总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 只是你们也是耳听盲目的指责
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我爱犯错改不了了 老师也说你怎么不争口气呢

坏孩子 - 颜陌 LRC歌词

坏孩子
大人总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是个坏孩子 但是你们又没真正教过我
你们又怎么了解我(呵呵呵呵)只不顾一切的指责(呵呵呵呵)
说我又犯错不该生我 怎么不像邻家那个大哥哥
一切的一切都发生在从前 学校第一次被请家长
老师的指责 血口的喷人 父母的不解 盲目的信任 (呵呵呵呵)
老师说回家面壁试过 搞得好像犯了什么大错
明明不是我 冤枉的 可你找不到人 只会指责我
呼~嗨儿~
你们总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 只是你们也是耳听盲目指责
你们又怎么了解我(呵呵呵呵)只不顾一切的指责(呵呵呵呵)
说我爱犯错改不了了 老师也说你怎么不争口气呢
(其实没有坏孩子 全是家长的无知 老师的白眼 只认钱不认脸
给他些好处 帮们就帮你你捧上天 其实 吃人嘴软也是这层意思)
其实小孩也有烦心事 只是家长们不当回事
中国教育这样发展 不知道以后怎么延迟
教育不能不当回事 幕后黑事就发生参事
就此提高老师胆识 作业体罚到你怕为止
大人总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 但是你们又没真正教过我
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我又犯错不该生我 怎么不像邻家那个大哥哥
你们总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 只是你们也是耳听盲目的指责
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我爱犯错改不了了 老师也说你怎么不争气呢
大人总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 但是你们又没真正教过我
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我又犯错不该生我 怎么不像邻家那个大哥哥
你们总说我爱犯错 可是你们又没有详细指说
说我像淘气鬼是坏孩子 只是你们也是耳听盲目的指责
你们又怎么了解我 只不顾一切的指责
说我爱犯错改不了了 老师也说你怎么不争口气呢

颜陌 的歌曲

歌曲赏析

《坏孩子-颜陌》是一首充满情感张力和自我剖白的歌曲,通过直白的歌词和强烈的节奏传递出叛逆与挣扎的复杂情绪。以下是对这首歌曲的赏析:

1. 主题与情感
歌曲以“坏孩子”为核心意象,探讨了边缘化个体的内心世界。歌词中反复出现的自我否定与对抗性宣言(如“我就是这样”“不需要谁来原谅”)展现了主人公的矛盾心理——既渴望被理解,又拒绝被世俗标准驯服。这种撕裂感通过压抑的愤怒和隐约的脆弱交织,形成强烈的情绪冲击。

2. 音乐风格
编曲上可能采用电子元素与重型节奏的结合,制造出躁动不安的听觉氛围。主歌部分的低音铺垫与副歌爆发式的旋律形成反差,象征被压抑情绪最终宣泄的过程。演唱者通过沙哑的声线或突然的嘶吼,强化了“坏孩子”的对抗姿态。

3. 歌词解析
- 意象运用:歌词中可能频繁出现“伤口”“枷锁”“火焰”等具象词汇,将抽象的痛苦转化为可感知的破坏性意象。
- 对立修辞:通过“天使/恶魔”“光明/黑暗”等二元对立词,凸显身份认同的混乱,暗示社会标签与真实自我的冲突。
- 隐藏的诉求:在攻击性语言背后(如“别用善良绑架我”),实则隐含对无条件接纳的渴望,形成歌词的深层张力。

4. 社会隐喻
歌曲间接批判了主流价值观对“异类”的排斥,将“坏孩子”塑造为体制反抗者的符号。重复的“我不在乎”可能是一种防御机制,实则揭露了被边缘群体对归属感的深层需求。

5. 艺术价值
作品通过不加修饰的情感宣泄,完成了对青少年亚文化心理的精准捕捉。其价值在于用音乐构建了一个安全的情感出口,使听众在共鸣中完成自我疗愈。粗糙感反而强化了真实性,形成独特的审美力量。

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