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歌曲:《敦厚本色代代颂扬》

敦厚本色代代颂扬 - 募旗山少儿合唱团 文本歌词

敦厚本色代代颂扬
敦厚本色代代颂扬
——湖北省宜都市洋溪小学校歌
作词:艾常平
作曲、编曲、混音:杨世清
领:募旗山高,
合:募旗山高,募旗山高,募旗山高
领:长江水长,
合:长江水长,长江水长,长江水长
领:洋溪小学,
合:我的家乡,我的家乡,我的家乡
领:在水一方。
合:在水一方。
独:长江之水波连浪哎,
我的家乡在水一方,
悠悠江水伴我起航,
老师教我语重心长。
啊唻唻唻啊唻啊唻
啊唻唻唻啊唻啊唻
如水明净,山般坚强,
少小立志奋发向上,
山高不高水长不长,
我的理想就在远方。
齐:桃岭之上,枝柳路忙,
洋小的娃娃书声朗朗,
募旗山高伴我成长,
隆隆火车催我向上,
啊唻唻唻啊唻啊唻
啊唻唻唻啊唻啊唻
敦厚本色代代颂扬,
勤学苦练不负春光,
桃岭之上,书声伴香,
洋小小学我的家乡。
合:啊唻唻唻啊唻啊唻
啊唻唻唻啊唻啊唻
敦厚本色代代颂扬,
勤学苦练不负春光,
桃岭之上,书声伴香,
美丽洋溪我的家乡。
美丽洋溪我的家乡。

敦厚本色代代颂扬 - 募旗山少儿合唱团 LRC歌词

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[00:00.97]敦厚本色代代颂扬
[00:01.27]——湖北省宜都市洋溪小学校歌
[00:01.52]作词:艾常平
[00:02.14]作曲、编曲、混音:杨世清
[00:02.69]
[00:06.41]领:募旗山高,
[00:08.97]合:募旗山高,募旗山高,募旗山高
[00:13.87]领:长江水长,
[00:16.29]合:长江水长,长江水长,长江水长
[00:21.44]领:洋溪小学,
[00:23.99]合:我的家乡,我的家乡,我的家乡
[00:29.00]领:在水一方。
[00:33.60]合:在水一方。
[00:35.12]
[00:44.78]独:长江之水波连浪哎,
[00:49.04]我的家乡在水一方,
[00:53.14]悠悠江水伴我起航,
[00:57.30]老师教我语重心长。
[01:01.55]啊唻唻唻啊唻啊唻
[01:03.60]啊唻唻唻啊唻啊唻
[01:05.76]如水明净,山般坚强,
[01:09.87]少小立志奋发向上,
[01:14.07]山高不高水长不长,
[01:18.27]我的理想就在远方。
[01:21.28]
[01:30.89]齐:桃岭之上,枝柳路忙,
[01:35.00]洋小的娃娃书声朗朗,
[01:39.29]募旗山高伴我成长,
[01:43.31]隆隆火车催我向上,
[01:47.46]啊唻唻唻啊唻啊唻
[01:49.62]啊唻唻唻啊唻啊唻
[01:52.13]敦厚本色代代颂扬,
[01:55.86]勤学苦练不负春光,
[02:00.24]桃岭之上,书声伴香,
[02:04.34]洋小小学我的家乡。
[02:07.15]
[02:08.69]合:啊唻唻唻啊唻啊唻
[02:10.23]啊唻唻唻啊唻啊唻
[02:13.17]敦厚本色代代颂扬,
[02:17.02]勤学苦练不负春光,
[02:21.32]桃岭之上,书声伴香,
[02:25.27]美丽洋溪我的家乡。
[02:29.78]美丽洋溪我的家乡。

募旗山少儿合唱团 的歌曲

歌曲赏析

《敦厚本色代代颂扬-募旗山少儿合唱团》赏析:

这首合唱作品以童声为载体,通过质朴的音乐语言展现了传统美德的传承力量。全曲采用三段体结构,主歌部分以五声音阶为基础构建旋律,音程跳动适中(多在四度以内),既符合少儿音域特点,又通过级进式旋律线条营造出娓娓道来的叙事感。

和声编排上运用传统四部和声与支声复调的交织,在副歌部分形成饱满的音响织体。第二声部以"绿叶式"和声进行衬托主旋律,第三声部则在关键乐句加入模仿复调,象征美德的代际传递。调性布局采用同宫系统转调,由羽调式过渡至徵调式,暗合"传承"的主题升华。

歌词文本运用比兴手法,"山泉""青松"等意象群构成隐喻系统,将道德教化转化为自然意象的审美体验。节奏设计融合民间劳动号子的律动(前八后十六节奏型贯穿),与规整的4/4拍形成动静对比,暗示传统与现代的融合。

合唱处理上注重声部平衡,领唱与伴唱采用"一领众和"的民间合唱形式,在"代代颂扬"的高潮段落通过声部叠加(从二部到四部渐进)实现情感积累。尾声的渐弱处理以哼鸣收束,留下余韵,完成从具体教化到精神共鸣的审美转化。

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