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歌曲:《思源》

思源 - 常思思 文本歌词

思源
思源
作词:尹相涛 作曲:尹相涛
编曲:孟文豪
演唱:常思思
那一棵老槐树,
陪我走春夏,
悠扬的琴弦声,
梦里常牵挂。
老师的叮咛,
同学的悄悄话,
忘不掉放不下,
总会想起它。
槐花又开了,
学生已长大,
向老师行个礼,
无言的报答。
槐花又开了,
香飘千万家,
花絮随游子,
纷飞遍天涯。
花絮随游子,
纷飞遍天涯。
那一口老水井,
伴着我长大,
清甜的井水,
滋润我芳华。
老师的教诲,
同学的知心话,
行囊里装不下,
满满的牵挂。
古井涌新泉,
饮水知思源,
向母校行个礼,
深情的祝愿。
槐花再开时,
重逢槐树下,
花絮随赤子,
歌声漫天涯。
花絮随赤子,
歌声漫天涯。
古井涌新泉,
饮水知思源,
向母校行个礼,
深情的祝愿。
槐花再开时,
重逢槐树下,
花絮随赤子,
歌声漫天涯。
花絮随赤子,
歌声漫天涯。
歌声漫天涯。

思源 - 常思思 LRC歌词

[ti:思源]
[ar:常思思]
[00:01.74]思源
[00:03.17]作词:尹相涛 作曲:尹相涛
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[00:38.07]那一棵老槐树,
[00:41.61]陪我走春夏,
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[00:49.25]梦里常牵挂。
[00:52.92]老师的叮咛,
[00:56.65]同学的悄悄话,
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[01:30.27]香飘千万家,
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[01:38.05]纷飞遍天涯。
[01:41.83]花絮随游子,
[01:45.37]纷飞遍天涯。
[02:11.73]那一口老水井,
[02:15.42]伴着我长大,
[02:19.02]清甜的井水,
[02:22.78]滋润我芳华。
[02:26.58]老师的教诲,
[02:30.29]同学的知心话,
[02:34.13]行囊里装不下,
[02:37.99]满满的牵挂。
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[02:45.52]古井涌新泉,
[02:49.09]饮水知思源,
[02:52.79]向母校行个礼,
[02:56.75]深情的祝愿。
[02:59.96]
[03:00.51]槐花再开时,
[03:04.24]重逢槐树下,
[03:07.92]花絮随赤子,
[03:11.84]歌声漫天涯。
[03:15.44]花絮随赤子,
[03:19.26]歌声漫天涯。
[03:26.11]
[03:26.78]古井涌新泉,
[03:30.50]饮水知思源,
[03:34.16]向母校行个礼,
[03:37.96]深情的祝愿。
[03:40.92]
[03:41.73]槐花再开时,
[03:45.47]重逢槐树下,
[03:49.25]花絮随赤子,
[03:53.03]歌声漫天涯。
[03:56.72]花絮随赤子,
[04:00.53]歌声漫天涯。
[04:08.33]歌声漫天涯。

常思思 的歌曲

歌曲赏析

《思源-常思思》是一首充满深情与哲思的音乐作品,通过细腻的旋律与诗意的歌词,探讨了生命中的根源与情感羁绊。

主题与意象
歌曲以“思源”为核心,借自然意象(如流水、土地)隐喻人与故土、记忆或情感纽带的关系。“常思思”的叠词运用,既强化了思念的绵长,也暗含对生命本源的追问,赋予作品形而上的哲理性。

音乐表现
旋律线条舒缓而富有张力,主歌部分以低回婉转的铺陈营造沉思氛围,副歌则通过音区跃升与力度变化,将情感推向高潮,象征“思源”过程中从内省到豁然开朗的升华。编配上可能运用弦乐或民族乐器,增强叙事性与文化根脉的联结。

情感层次
歌词未停留于怀旧的感伤,而是以“思”为动词,传递主动追溯、自省的态度。如“掬水月在手”般的意象,既体现对过往的珍视,也暗喻当下对根源的重新发现,形成过去与现在的对话。

社会共鸣
在快速变迁的时代背景下,歌曲触及现代人对精神原乡的普遍渴望,通过个人化的情感表达,唤起听众对文化传承、亲情或初心等永恒命题的共情。

整体而言,作品以艺术化的音乐语言,完成了从个体情感到集体记忆的升华,兼具审美价值与人文厚度。

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