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歌曲：《学不好》

学不好 - 李志贤&亦然文本歌词

歌词名称：学不好
歌手：李志贤&亦然
所属专辑：
︿☆学不好☆︿
演唱：李志贤&亦然
作词：李志贤
作曲：李志贤
编曲：刘小希
混缩：李志贤/亦然
︿☆LRC编辑：杨源顺yf☆︿
→QQ：1299734652←
亦然：铃声早已响起还有同学迟到
老师拿着粉笔在一圈圈的绕
黑板上的函数题我又解不了
听得我眼皮打架好想睡大觉
课桌下的纸条挨家挨户的跑
后座的同学再给老班起外号
下课又要做那烦人的课间操
我想大声咆哮我的世界快要疯掉
李：考考考考考老师的法宝
抄抄抄抄抄我们的绝招
分数什么的都不重要
我有我的目标
拜托别再来打扰
英语学不好是毛爷爷给我的祈祷
物理学不好因为没有被苹果砸到
生物学不好照样分得清男女老少
化学学不好原子分子我又用不到
课桌下的纸条挨家挨户的跑
后座的同学再给老班起外号
下课又要做那烦人的课间操
我想大声咆哮我的世界快要疯掉
亦然：考考考考考老师的法宝
抄抄抄抄抄我们的绝招
分数什么的都不重要
我有我的目标
拜托别再来打扰
英语学不好是毛爷爷给我的祈祷
物理学不好因为没有被苹果砸到
生物学不好照样分得清男女老少
化学学不好原子分子我又用不到
李：考考考考考老师的法宝
抄抄抄抄抄我们的绝招
分数什么的都不重要
我有我的目标（别再唠唠叨叨）
拜托别再来打扰（别来打扰）
我英语学不好是毛爷爷给我的祈祷
我物理学不好因为没有被苹果砸到
我生物学不好照样分得清男女老少
我化学学不好原子分子我又用不到
★

学不好 - 李志贤&亦然 LRC歌词

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[ti:学不好]
[ar:李志贤&亦然]
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[by:阿源]
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[03:21.92][01:16.86][00:03.44]作词：李志贤
[03:22.89][01:17.61][00:04.46]作曲：李志贤
[03:23.85][01:18.27][00:05.31]编曲：刘小希
[03:24.50][01:18.82][00:06.27]混缩：李志贤/亦然
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[01:19.78][00:07.48]︿☆LRC编辑：杨源顺yf☆︿
[01:21.81][00:10.01]→QQ：1299734652←
[01:23.47][00:14.31]
[00:15.42]亦然：铃声早已响起还有同学迟到
[00:18.96]老师拿着粉笔在一圈圈的绕
[00:22.25]黑板上的函数题我又解不了
[00:25.68]听得我眼皮打架好想睡大觉
[00:29.42]
[00:29.98]课桌下的纸条挨家挨户的跑
[00:33.22]后座的同学再给老班起外号
[00:36.86]下课又要做那烦人的课间操
[00:40.30]我想大声咆哮我的世界快要疯掉
[00:45.04]
[00:46.82]李：考考考考考老师的法宝
[00:49.75]抄抄抄抄抄我们的绝招
[00:53.23]分数什么的都不重要
[00:55.62]我有我的目标
[00:57.12]拜托别再来打扰
[00:59.36]英语学不好是毛爷爷给我的祈祷
[01:02.84]物理学不好因为没有被苹果砸到
[01:06.23]生物学不好照样分得清男女老少
[01:10.37]化学学不好原子分子我又用不到
[01:27.22]
[01:44.00]课桌下的纸条挨家挨户的跑
[01:47.23]后座的同学再给老班起外号
[01:50.52]下课又要做那烦人的课间操
[01:54.21]我想大声咆哮我的世界快要疯掉
[01:58.51]
[02:00.02]亦然：考考考考考老师的法宝
[02:03.52]抄抄抄抄抄我们的绝招
[02:07.16]分数什么的都不重要
[02:08.88]我有我的目标
[02:10.96]拜托别再来打扰
[02:13.53]
[02:13.83]英语学不好是毛爷爷给我的祈祷
[02:16.87]物理学不好因为没有被苹果砸到
[02:20.15]生物学不好照样分得清男女老少
[02:23.54]化学学不好原子分子我又用不到
[02:28.14]
[02:43.36]李：考考考考考老师的法宝
[02:46.04]抄抄抄抄抄我们的绝招
[02:50.18]分数什么的都不重要
[02:52.96]我有我的目标（别再唠唠叨叨）
[02:56.20]拜托别再来打扰（别来打扰）
[02:58.12]
[02:58.48]我英语学不好是毛爷爷给我的祈祷
[03:01.20]我物理学不好因为没有被苹果砸到
[03:04.63]我生物学不好照样分得清男女老少
[03:08.33]我化学学不好原子分子我又用不到
[03:13.49]
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歌曲赏析

《学不好》由李志贤与亦然合作演唱，是一首以成长困惑为主题的流行音乐作品。歌曲通过简洁直白的歌词与富有张力的旋律，勾勒出当代年轻人在学业与自我价值实现间的矛盾心理。

音乐编排上采用钢琴与电子音效的层叠交织，主歌部分以压抑的低声吟唱铺垫情绪，副歌则通过突然爆发的强节奏释放累积的焦虑感。两位歌手的声线形成鲜明对比，李志贤沙哑的质感与亦然清亮的音色构成对话式演唱，隐喻着内心挣扎的两个面向。

歌词运用"解不开的公式""写不完的考卷"等具象化意象，将抽象的学习压力转化为可感知的画面。反复出现的"学不好"既是自嘲也是反抗宣言，揭示标准化评价体系下个体认同的迷失。bridge段落的突然降调处理，暗示着从叛逆到和解的情绪转折。

作品最打动人心之处在于其真实性——没有刻意美化成长阵痛，而是用不完美的颤音和略带毛边的和声，保留着青春特有的粗糙质感。这种艺术处理使得歌曲超越单纯的反叛表达，升华为对教育异化现象的温柔叩问。

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