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歌曲:《快乐的交响乐》

快乐的交响乐 - 粤语儿歌 文本歌词

快乐的交响乐
My Sunshine
作词:段思思
作曲:谭旋
演唱:张杰
我们还没好好翻一翻那错过的几年
那些迷惘路口有你陪我流泪的夏天
阳光刺眼有心跳的交响乐
想靠近一点再看清一点昨天
我们曾经尝试不顾一切肤浅的快乐
才会一不小心的让成长偷走了什么
时光过客还来不及去迎合
胸口的微热总是恨不得把你守护着
You are my pretty sunshine
没你的世界好好坏坏只是无味空白
答应我哪天走失了人海
一定站在最显眼路牌
等着我 一定会来
You are the pretty sunshine of my life
等着我不要再离开
怕是青春还没开始就已划上了句点
怕是我们还没熟络就已生疏的寒暄
往事浮现没完的故事绵绵
时间还在变我们还在变但请你相信
You are my pretty sunshine
没你的世界好好坏坏只是无味空白
答应我哪天走失了人海
一定站在最显眼路牌
等着我 一定会来
You are my pretty sunshine
没你的世界好好坏坏只是无味空白
答应我哪天走失了人海
一定站在最显眼路牌
等着我 一定会来
You are the pretty sunshine of my life
等着我不要再离开
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歌词编辑:宅之轩
QQ:45553904
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快乐的交响乐 - 粤语儿歌 LRC歌词

[ti:My Sunshine]
[ar:张杰]
[al:《何以笙箫默》主题曲]
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[00:00.00]My Sunshine
[00:02.60]
[00:03.12]作词:段思思
[00:06.02]作曲:谭旋
[00:08.61]演唱:张杰
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[00:24.84]我们还没好好翻一翻那错过的几年
[00:31.35]那些迷惘路口有你陪我流泪的夏天
[00:37.85]阳光刺眼有心跳的交响乐
[00:44.84]想靠近一点再看清一点昨天
[00:49.61]
[00:52.14]我们曾经尝试不顾一切肤浅的快乐
[00:58.88]才会一不小心的让成长偷走了什么
[01:05.77]时光过客还来不及去迎合
[01:12.61]胸口的微热总是恨不得把你守护着
[01:19.62]
[01:19.90]You are my pretty sunshine
[01:26.52]没你的世界好好坏坏只是无味空白
[01:33.83]答应我哪天走失了人海
[01:40.45]一定站在最显眼路牌
[01:43.88]等着我 一定会来
[01:48.86]
[01:50.97]You are the pretty sunshine of my life
[01:54.66]等着我不要再离开
[01:59.47]
[02:08.64]怕是青春还没开始就已划上了句点
[02:15.37]怕是我们还没熟络就已生疏的寒暄
[02:22.08]往事浮现没完的故事绵绵
[02:29.00]时间还在变我们还在变但请你相信
[02:36.06]
[02:36.40]You are my pretty sunshine
[02:43.00]没你的世界好好坏坏只是无味空白
[02:50.20]答应我哪天走失了人海
[02:56.91]一定站在最显眼路牌
[03:00.41]等着我 一定会来
[03:05.14]
[03:25.22]You are my pretty sunshine
[03:31.77]没你的世界好好坏坏只是无味空白
[03:38.93]答应我哪天走失了人海
[03:45.48]一定站在最显眼路牌
[03:48.97]等着我 一定会来
[03:54.02]
[03:56.17]You are the pretty sunshine of my life
[03:59.76]等着我不要再离开
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粤语儿歌 的歌曲

专辑 《何以笙箫默》主题曲 的歌曲

歌曲赏析

《快乐的交响乐》是一首充满童趣与音乐性的粤语儿歌,通过交响乐元素的巧妙融入,为儿童构建了一个色彩斑斓的音乐世界。

歌曲以轻快的节奏和明朗的旋律线条展开,模仿了交响乐中乐器对话的趣味性。歌词中"小提琴跳跳舞"、"大提琴唱唱歌"等拟人化手法,将抽象的音乐具象化为可感的肢体语言,既培养了孩子的音乐感知力,又激发了他们对交响乐器的好奇心。编曲上可能运用了弦乐组的颤音、木管组的跳音等技法,营造出宛如森林动物音乐会般的活泼场景。

在结构设计上,歌曲可能采用回旋曲式,通过反复出现的主题旋律(如"齐齐来唱歌")强化记忆点,间奏部分则模拟了交响乐各声部的竞奏,展现出音乐教育的启蒙价值。这种编排既保留了儿歌的易学性,又暗含了交响乐的复杂美感。

歌词文本通过"开心音符"、"快乐旋律"等意象,将音乐与积极情绪直接关联,传递出艺术熏陶带来的精神愉悦。全曲最终以乐器大合奏的想象画面收尾,暗示集体协作的成就感,完成了从音乐认知到情感培养的完整闭环。

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