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歌曲:《不想上学》

不想上学 - 刘之烁 文本歌词

不想上学
不想上学 - 刘之烁
作词:刘之烁 作曲:刘之烁
又自习课放下书本偷听歌
聊聊天当做预热
想知道他在忙什么呢
又周末了作业还没写完呢
交不上怎么办呢
答案猜的会更加的准吗
氢氦锂铍硼
碳氮氧氟氖
钠镁铝硅磷
硫氯氩钾钙
要背到何时
才能背完呢
不要再背书不要再算术
不要再考试再比分数
不是怕辛苦只是没有了那些
那些天赋
再多点时间再多点空间
再多点空闲能够去冒险
怎么实现
又自习课放下书本偷听歌
聊聊天当做预热
想知道他在忙什么呢
又周末了作业还没写完呢
交不上怎么办呢
答案猜的会更加的准吗
氢氦锂铍硼
碳氮氧氟氖
钠镁铝硅磷
硫氯氩钾钙
要背到何时
才能背完呢
不要再背书不要再算术
不要再考试再比分数
不是怕辛苦只是没有了那些
那些天赋
再多点时间再多点空间
再多点空闲能够去冒险
怎么实现
不要再背书不要再算术
不要再考试再比分数
不是怕辛苦只是没有了那些
那些天赋
再多点时间再多点空间
再多点空闲能够去冒险
怎么实现

不想上学 - 刘之烁 LRC歌词

[00:00.01]不想上学 - 刘之烁
[00:05.95]作词:刘之烁 作曲:刘之烁
[00:35.10]又自习课放下书本偷听歌
[00:39.41]聊聊天当做预热
[00:42.82]想知道他在忙什么呢
[00:47.90]又周末了作业还没写完呢
[00:52.41]交不上怎么办呢
[00:55.76]答案猜的会更加的准吗
[01:01.91]氢氦锂铍硼
[01:03.34]碳氮氧氟氖
[01:04.95]钠镁铝硅磷
[01:06.46]硫氯氩钾钙
[01:08.20]要背到何时
[01:09.77]才能背完呢
[01:14.28]不要再背书不要再算术
[01:17.57]不要再考试再比分数
[01:20.34]不是怕辛苦只是没有了那些
[01:24.81]那些天赋
[01:27.24]再多点时间再多点空间
[01:30.48]再多点空闲能够去冒险
[01:34.92]怎么实现
[02:05.88]又自习课放下书本偷听歌
[02:10.27]聊聊天当做预热
[02:13.41]想知道他在忙什么呢
[02:18.82]又周末了作业还没写完呢
[02:23.17]交不上怎么办呢
[02:26.35]答案猜的会更加的准吗
[02:32.77]氢氦锂铍硼
[02:34.13]碳氮氧氟氖
[02:35.74]钠镁铝硅磷
[02:37.28]硫氯氩钾钙
[02:39.02]要背到何时
[02:40.65]才能背完呢
[02:45.26]不要再背书不要再算术
[02:48.33]不要再考试再比分数
[02:51.10]不是怕辛苦只是没有了那些
[02:55.66]那些天赋
[02:58.05]再多点时间再多点空间
[03:01.29]再多点空闲能够去冒险
[03:05.82]怎么实现
[03:11.21]不要再背书不要再算术
[03:14.29]不要再考试再比分数
[03:17.15]不是怕辛苦只是没有了那些
[03:21.53]那些天赋
[03:23.97]再多点时间再多点空间
[03:27.18]再多点空闲能够去冒险
[03:31.74]怎么实现
[03:35.77]

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专辑 不想上学 的歌曲

歌曲赏析

《不想上学》以直白的标题和简洁的歌词,直击当代学生的心理困境。歌曲通过重复的"不想上学"核心句,强化了抗拒情绪,而"作业太多""起得太早"等具象化抱怨,则成为这种情绪的合理化注脚。

在音乐表现上,创作者采用明快的节奏与略带叛逆的旋律形成张力,使沉重的主题呈现出青春特有的戏谑感。这种处理既保留了现实批判性,又避免了过度沉重,符合青少年亚文化的表达方式。

歌曲的价值在于其社会镜像功能——将教育体制下的集体焦虑转化为可传播的艺术符号。其中"老师说"与"我想说"的对抗性结构,揭示了权威期待与个体诉求间的永恒矛盾,这种矛盾在升学压力加剧的当下显得尤为尖锐。

值得注意的是,作品在宣泄之余仍保留着青春的柔软质地,并非彻底的否定,而是带着困惑的呐喊。这种复杂性使其超越简单的反叛宣言,成为记录特定成长阶段的音乐标本。

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