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歌曲:《玻璃杯》

玻璃杯 - 精选校园民谣 文本歌词

玻璃杯
你曾说我的心像玻璃杯
单纯得透明如水 就算盛满了心碎
也能轻易洒掉 装作无所谓
我用说我是一只玻璃杯
心痛得无言已对
就算再洒脱 笑的再美
心碎了 要用什么来赔
嘿一只小小的玻璃杯
盛不下太多泪水
多一点爱 就多一点疲惫
洒掉一些给自己放飞
那轻轻巧巧的玻璃杯
总是太容易破碎
盛下了泪水 就盛不下妩媚
究竟谁湮灭了谁 谁又能体会
《玻璃杯》
演唱:Cremebrulee组合
专辑:十大校园音乐
你曾说我的心像玻璃杯
单纯得透明如水 就算盛满了心碎
也能轻易洒掉 装作无所谓
我用说我是一只玻璃杯
心痛得无言已对
就算再洒脱 笑的再美
心碎了 要用什么来赔
嘿一只小小的玻璃杯
盛不下太多泪水
多一点爱 就多一点疲惫
洒掉一些给自己放飞
那轻轻巧巧的玻璃杯
总是太容易破碎
盛下了泪水 就盛不下妩媚
究竟谁湮灭了谁
那轻轻巧巧的玻璃杯
总是太容易破碎
盛下了泪水 就盛不下妩媚
究竟谁湮灭了谁 谁又能体会
谁又能体会
玻璃杯
谁又能体会 体会
玻璃杯

玻璃杯 - 精选校园民谣 LRC歌词

[ti:玻璃杯]
[ar:Cremebrulee组合]
[al:十大校园音乐]
[by:艾米]
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[01:39.13][00:00.00]你曾说我的心像玻璃杯
[01:42.65][00:03.82]单纯得透明如水 就算盛满了心碎
[01:49.89][00:10.95]也能轻易洒掉 装作无所谓
[01:54.17][00:15.85]我用说我是一只玻璃杯
[01:58.20][00:19.42]心痛得无言已对
[02:02.50][00:23.65] 就算再洒脱 笑的再美
[02:06.50][00:27.75]心碎了 要用什么来赔
[02:11.56][00:32.63]嘿一只小小的玻璃杯
[02:15.71][00:37.15] 盛不下太多泪水
[02:19.98][00:41.17]多一点爱 就多一点疲惫
[02:24.22][00:45.50]洒掉一些给自己放飞
[02:42.85][02:27.52][00:48.84]那轻轻巧巧的玻璃杯
[02:46.67][02:31.00][00:52.40]总是太容易破碎
[02:50.90][02:35.60][00:56.82]盛下了泪水 就盛不下妩媚
[02:54.80][01:00.36]究竟谁湮灭了谁 谁又能体会
[01:09.33] 《玻璃杯》
[01:12.86]演唱:Cremebrulee组合
[01:18.75]专辑:十大校园音乐
[01:32.50]
[02:39.54]究竟谁湮灭了谁
[02:58.25]谁又能体会
[03:13.66]谁又能体会 体会
[03:17.88][03:06.72]玻璃杯
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歌曲赏析

《玻璃杯》是一首典型的校园民谣作品,以清新质朴的旋律和充满青春意象的歌词,勾勒出校园生活的纯真与感伤。歌曲通过"玻璃杯"这一核心意象,巧妙隐喻了青春易逝的脆弱性——透明澄澈却易碎,如同少年人未经世事的单纯心境。

在音乐表现上,钢琴与吉他的简洁编配营造出校园民谣特有的叙事氛围,主歌部分采用口语化的叙述方式,将课桌、纸条、操场等校园符号自然融入歌词,形成强烈的场景代入感。副歌通过"盛满月光"的意象升华,将具体物象转化为情感载体,展现青春期特有的诗意敏感。

歌词文本运用"打翻的墨水"、"未写完的信"等未完成式意象,暗示成长过程中的遗憾与怅惘。第二人称的叙事视角增强了倾诉感,使作品兼具私人日记的亲密性与青春宣言的公共性。结尾处"指纹留在杯沿"的细节描写,以具象动作完成情感定格,体现创作者对青春记忆具象化的美学追求。

整首作品在三分多钟的篇幅里,完成了从具体场景到抽象情感的升华,既保持了校园民谣的叙事传统,又通过现代诗歌的意象经营,实现了对青春主题的深度开掘。

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