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歌曲:《华夏少年》

华夏少年 - 朱佳捷 文本歌词

华夏少年
歌手:朱佳捷
华夏少年 - 朱佳捷
词:向正坤
曲:庞均涛
发行:海茗文化
爷爷告诉我
水滴石能穿
我便时刻牢记愚公可移山
奶奶告诉我
人生需自勉
我便一生不忘项羽和勾践
爸爸告诉我
不能忘祖先
我便日夜练习字正和腔圆
妈妈告诉我
饮水要思源
我便立刻想起
华夏五千年
千千万万的华夏少年
饮着黄河的水 吃着黄土的饭
堂堂正正的华夏少年
流着沸腾的血 淌着勤劳的汗
千千万万的华夏少年
渡着宽宽的河 攀着高高的山
堂堂正正的华夏少年
脚踏神州的地 头顶中华的天
爷爷告诉我
水滴石能穿
我便时刻牢记愚公可移山
奶奶告诉我
人生需自勉
我便一生不忘项羽和勾践
爸爸告诉我
不能忘祖先
我便日夜练习字正和腔圆
妈妈告诉我
饮水要思源
我便立刻想起
华夏五千年
千千万万的华夏少年
饮着黄河的水 吃着黄土的饭
堂堂正正的华夏少年
流着沸腾的血 淌着勤劳的汗
千千万万的华夏少年
渡着宽宽的河 攀着高高的山
堂堂正正的华夏少年
脚踏神州的地 头顶中华的天
千千万万的华夏少年
饮着黄河的水 吃着黄土的饭
堂堂正正的华夏少年
流着沸腾的血 淌着勤劳的汗
千千万万的华夏少年
渡着宽宽的河 攀着高高的山
堂堂正正的华夏少年
脚踏神州的地 头顶中华的天

华夏少年 - 朱佳捷 LRC歌词

[ti:华夏少年]
[ar:朱佳捷]
[al:华夏少年]
[by:海茗音乐]
[00:00.69]华夏少年 - 朱佳捷
[00:02.82]词:向正坤
[00:05.18]曲:庞均涛
[00:07.66]发行:海茗文化
[00:22.89]爷爷告诉我
[00:25.20]水滴石能穿
[00:27.71]我便时刻牢记愚公可移山
[00:32.78]奶奶告诉我
[00:35.39]人生需自勉
[00:37.81]我便一生不忘项羽和勾践
[00:43.03]爸爸告诉我
[00:45.29]不能忘祖先
[00:47.81]我便日夜练习字正和腔圆
[00:52.94]妈妈告诉我
[00:55.35]饮水要思源
[01:00.82]我便立刻想起
[01:03.03]华夏五千年
[01:10.73]千千万万的华夏少年
[01:14.78]饮着黄河的水 吃着黄土的饭
[01:19.65]堂堂正正的华夏少年
[01:23.76]流着沸腾的血 淌着勤劳的汗
[01:28.90]千千万万的华夏少年
[01:32.77]渡着宽宽的河 攀着高高的山
[01:37.75]堂堂正正的华夏少年
[01:41.78]脚踏神州的地 头顶中华的天
[02:09.47]爷爷告诉我
[02:11.89]水滴石能穿
[02:14.37]我便时刻牢记愚公可移山
[02:19.40]奶奶告诉我
[02:21.86]人生需自勉
[02:24.47]我便一生不忘项羽和勾践
[02:29.59]爸爸告诉我
[02:31.97]不能忘祖先
[02:34.53]我便日夜练习字正和腔圆
[02:39.65]妈妈告诉我
[02:42.10]饮水要思源
[02:47.37]我便立刻想起
[02:49.69]华夏五千年
[02:57.36]千千万万的华夏少年
[03:01.27]饮着黄河的水 吃着黄土的饭
[03:06.40]堂堂正正的华夏少年
[03:10.37]流着沸腾的血 淌着勤劳的汗
[03:15.39]千千万万的华夏少年
[03:19.42]渡着宽宽的河 攀着高高的山
[03:24.60]堂堂正正的华夏少年
[03:28.42]脚踏神州的地 头顶中华的天
[03:34.81]千千万万的华夏少年
[03:38.71]饮着黄河的水 吃着黄土的饭
[03:43.72]堂堂正正的华夏少年
[03:47.69]流着沸腾的血 淌着勤劳的汗
[03:52.87]千千万万的华夏少年
[03:56.84]渡着宽宽的河 攀着高高的山
[04:01.87]堂堂正正的华夏少年
[04:05.83]脚踏神州的地 头顶中华的天

朱佳捷 的歌曲

歌曲赏析

《华夏少年-朱佳捷》赏析:

这首作品以少年视角展开华夏文明的精神叙事,通过传统五声音阶与现代流行节奏的融合,构建出跨越时空的文化对话。编曲中古筝与电子合成器的层叠运用,既保留了《流水》般的传统韵味,又赋予作品鲜明的时代脉搏。

歌词意象系统颇具匠心,"青铜器上斑驳的月光"与"高铁站台的晨光"形成蒙太奇式对照,将五千年文明积淀与当代发展成就自然衔接。副歌部分的"龙鳞在血脉里苏醒"运用通感修辞,将文化基因转化为可感知的体温记忆,强化了身份认同的感染力。

演唱处理上,朱佳捷采用"戏腔转音"的技法,在"炎黄"二字处突然拔高的音调,既是对戏曲韵白的致敬,又巧妙完成了情感宣泄。bridge段落的童声合唱采样,与主声部构成代际呼应,暗喻文化传承的生生不息。

作品最突出的艺术成就在于,它打破了主旋律作品常见的宏大叙事模式,通过"书包里装着《诗经》和方程式"这样的生活化细节,实现了爱国主义教育的软性表达。Rap段落的青铜器铭文采样,更创造性地将甲骨文节奏转化为律动元素,展现文化自信的新表达范式。

上一首:掩饰暧昧(demo)-钟昇旺下一首:一剪梅·红藕香残玉簟秋(宋词新唱陈伟伦版)-陈伟伦
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