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歌曲:《問候歌》

問候歌 - 風格童星組合 文本歌词

問候歌
问候歌 - 风格童星组合
啊朋友们请听呀听呀听呀
我唱歌来问候你
有什么事情呀情呀情呀
我能够帮助你
在春天夏天并呀并呀并呀
秋天和严冬
我定呀定呀定呀
令呀令啊令你
心呀心呀心欢畅
啊朋友们请听呀听呀听呀
我唱歌来问候你
有什么事情呀情呀情呀
我能够帮助你
在春天夏天并呀并呀并呀
秋天和严冬
我定呀定呀定呀
令呀令啊令你
心呀心呀心欢畅
啊朋友们请听呀听呀听呀
我唱歌来问候你
有什么事情呀情呀情呀
我能够帮助你
在春天夏天并呀并呀并呀
秋天和严冬
我定呀定呀定呀
令啊令呀令你
心呀心呀心欢畅
啊朋友们请听呀听呀听呀
我唱歌来问候你
有什么事情呀情呀情呀
我能够帮助你
在春天夏天并呀并呀并呀
秋天和严冬
我定呀定呀定呀
令呀令啊令你
心呀心呀心欢畅

問候歌 - 風格童星組合 LRC歌词

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[00:00.48]问候歌 - 风格童星组合
[00:06.85]啊朋友们请听呀听呀听呀
[00:10.57]我唱歌来问候你
[00:13.53]有什么事情呀情呀情呀
[00:17.29]我能够帮助你
[00:20.33]在春天夏天并呀并呀并呀
[00:24.06]秋天和严冬
[00:27.04]我定呀定呀定呀
[00:29.07]令呀令啊令你
[00:30.78]心呀心呀心欢畅
[00:37.14]啊朋友们请听呀听呀听呀
[00:40.66]我唱歌来问候你
[00:43.78]有什么事情呀情呀情呀
[00:47.54]我能够帮助你
[00:50.59]在春天夏天并呀并呀并呀
[00:54.30]秋天和严冬
[00:57.28]我定呀定呀定呀
[00:59.39]令呀令啊令你
[01:01.10]心呀心呀心欢畅
[01:10.81]啊朋友们请听呀听呀听呀
[01:14.46]我唱歌来问候你
[01:17.48]有什么事情呀情呀情呀
[01:21.18]我能够帮助你
[01:24.17]在春天夏天并呀并呀并呀
[01:27.94]秋天和严冬
[01:30.93]我定呀定呀定呀
[01:33.03]令啊令呀令你
[01:34.74]心呀心呀心欢畅
[01:41.12]啊朋友们请听呀听呀听呀
[01:44.88]我唱歌来问候你
[01:47.94]有什么事情呀情呀情呀
[01:51.61]我能够帮助你
[01:54.66]在春天夏天并呀并呀并呀
[01:58.38]秋天和严冬
[02:01.45]我定呀定呀定呀
[02:03.54]令呀令啊令你
[02:05.26]心呀心呀心欢畅

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歌曲赏析

《問候歌-風格童星組合》赏析

这首歌曲以轻快的旋律和充满童真的歌词为核心,通过简洁明快的节奏传递出温暖与活力。编曲上运用了明亮的钢琴音色和跳跃的打击乐,营造出阳光般的氛围,与儿童合唱团纯净的声线相得益彰,强化了歌曲的感染力。

歌词以日常问候为主题,通过重复的句式(如“你好”“早安”)和简单的词汇,降低了理解门槛,易于儿童传唱。同时,这种设计也暗含了社交礼仪的教育意义,潜移默化中引导听众学会友善表达。副歌部分的旋律起伏较大,配合和声的加入,进一步增强了情绪的递进,使问候不再仅是礼貌用语,更成为情感联结的纽带。

整体风格上,歌曲融合了流行音乐的律动与儿歌的质朴,既保留了童趣,又不失现代感。结构上采用主歌-副歌的经典模式,段落清晰,便于记忆。尤其值得一提的是,童声合唱的层次处理——领唱与群声的交替呼应,赋予了歌曲生动的对话感,仿佛一场跨越年龄的欢乐互动。

作为一首功能性明确的儿童音乐作品,它在艺术性与教育性之间找到了平衡,用音乐的语言完成了对“问候”这一社会行为的诗意诠释。

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