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歌曲:《模范生》

模范生 - 刘德华 文本歌词

模范生
歌词名称:模范生
歌手:刘德华
所属专辑:声音
offset:0
匹配时间为: 03 分 34 秒 的歌曲
难明教不好人我又为谁忙
累到无道德地嬉戏快乐堂
难明最初使命心底千斤钢
每日破嗓子重复跌宕
修改错的英文每夜冒冷汗
其实是我焦虑这症状
没有负担躺在那张冷落睡床
仍碰得生命无悲衰丧
焦虑症曾经可谓了我
我只能听医生说什么
手震也都不敢懒惰
亦承受面对学生的痛楚
支持我全因假使有错
会有可怜眼睛盯紧我
先生要做模范无法躲
纵满身折磨怕痛的
那不是我
如何教好英文怕自问绝望
无法能令德育改进更彷徨
仍然撑起身心不放开空档
接收教改添来的震荡
深知做个好人压力在臂旁
如若为了身酬过生活
或者未需肩负太多责任在旁
而放工之时等于释放
支持我谁都毁不了我
纵很难教
都可以下岗
手震也都不敢懒惰
亦承受面对学生的痛楚
支持我全因假使有错
会有可怜眼睛盯紧我
假使我病了如没去医
偶尔一上床了结的
或者是我
病会好
很清楚
其实学生先必须救助
现时宏愿全部奉献别人未忘我

模范生 - 刘德华 LRC歌词

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匹配时间为: 03 分 34 秒 的歌曲
[00:00.00]歌词编辑:朱学赢 QQ 756895783[00:10.00]刘德华 - 模范生
[00:17.05]难明教不好人我又为谁忙
[00:21.89]累到无道德地嬉戏快乐堂
[00:26.08]难明最初使命心底千斤钢
[00:30.05]每日破嗓子重复跌宕
[00:34.21]修改错的英文每夜冒冷汗
[00:38.27]其实是我焦虑这症状
[00:42.42]没有负担躺在那张冷落睡床
[00:47.21]仍碰得生命无悲衰丧
[00:52.86]焦虑症曾经可谓了我
[00:57.02]我只能听医生说什么
[01:00.94]手震也都不敢懒惰
[01:05.09]亦承受面对学生的痛楚
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[01:13.26]会有可怜眼睛盯紧我
[01:16.87]先生要做模范无法躲
[01:20.82]纵满身折磨怕痛的
[01:25.01]那不是我
[01:44.69]如何教好英文怕自问绝望
[01:49.34]无法能令德育改进更彷徨
[01:53.17]仍然撑起身心不放开空档
[01:57.12]接收教改添来的震荡
[02:01.31]深知做个好人压力在臂旁
[02:05.20]如若为了身酬过生活
[02:09.03]或者未需肩负太多责任在旁
[02:13.98]而放工之时等于释放
[02:19.63]支持我谁都毁不了我
[02:23.68]纵很难教
[02:25.63]都可以下岗
[02:27.94]手震也都不敢懒惰
[02:31.79]亦承受面对学生的痛楚
[02:36.00]支持我全因假使有错
[02:39.73]会有可怜眼睛盯紧我
[02:43.48]假使我病了如没去医
[02:47.38]偶尔一上床了结的
[02:51.52]或者是我
[02:55.05]病会好
[02:57.61]很清楚
[02:59.62]其实学生先必须救助
[03:03.56]现时宏愿全部奉献别人未忘我

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歌曲赏析

《模范生-刘德华》赏析

这首歌曲以刘德华标志性的深情嗓音为载体,通过细腻的歌词与流畅的旋律,刻画了一个关于成长、责任与自我超越的故事。歌曲以“模范生”为隐喻,探讨了公众人物或普通人在社会期待与真实自我之间的挣扎,既传递了积极向上的精神内核,又暗含对完美主义枷锁的反思。

歌词解析
主歌部分以具象的生活场景(如“课本里标准答案”“掌声中保持微笑”)展现模范生被规训的日常,副歌则通过“我也想犯错,却怕辜负谁”等矛盾表达,揭示光鲜背后的心理压力。桥段“褪下勋章,伤口也是成长”将主题升华,暗示真正的模范并非完美无缺,而是敢于直面脆弱。

音乐编排
编曲以钢琴和弦乐为基底,营造温暖而略带沉重的氛围,与歌词的叙事性相得益彰。刘德华的演绎层次分明,主歌部分采用压抑的气声,副歌则爆发极具张力的高音,戏剧化地呈现角色内心冲突。

社会共鸣
歌曲跳脱传统励志歌曲的单一赞美,以辩证视角审视“榜样”标签的双刃剑效应,引发听众对教育、社会评价体系的思考。其艺术价值在于用流行旋律包裹现实主义命题,兼具传唱度与人文深度。

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