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歌曲:《云》

云 - 校园歌曲 文本歌词

云
側田 - 雲
製作 Rensing
一直一直飄 怕水滴蒸發到不夠
經過幾個海 再不懂得分左與右
明知你走 都只因四周的氣候
風吹雨打 冰封雪崩 要怎追究
不斷不斷飄 最親密的也要分手
追過幾片山 會知好風景總有限
無須上山 抗爭只會換來感歎
鬆開兩手 關起眼睛 浪蕩人間
浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
一結合 我們移動了 隋遇地繼續飄
浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
尚記得體溫聲線氣味語調
但你已消失了
減慢速度飄 卻不敵風勢要轉向
加快速度飄 教相方都增加重量
團積太多 要經雙眼儘情涌上
解開雨水 解開對方 流就流乾
浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
一結合 我們移動了 隨遇地繼續飄
浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
尚記得體溫聲線氣味語調
但你已消失了 Wow Wow...
浮雲飄啊飄啊飄 人人都有些困擾
適應吧 愛如何重要
還是被動被要停掉
浮雲風雨間報銷 再聽不到我心跳
讓陽光一束束溫暖地照耀
獨個去 被燃燒
側田 - 雲
製作 Rensing

云 - 校园歌曲 LRC歌词

[ti:雲]
[ar:側田]
[al:阿田]
[by:Rensing]
[00:00.00]側田 - 雲
[00:03.84]
[00:04.22]製作 Rensing
[00:07.34]
[00:21.03]一直一直飄 怕水滴蒸發到不夠
[00:27.75]經過幾個海 再不懂得分左與右
[00:34.12]明知你走 都只因四周的氣候
[00:41.10]風吹雨打 冰封雪崩 要怎追究
[00:47.01]
[00:52.50]不斷不斷飄 最親密的也要分手
[00:59.16]追過幾片山 會知好風景總有限
[01:05.17]無須上山 抗爭只會換來感歎
[01:12.55]鬆開兩手 關起眼睛 浪蕩人間
[01:20.46]浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
[01:27.96]一結合 我們移動了 隋遇地繼續飄
[01:34.50]浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
[01:41.56]尚記得體溫聲線氣味語調
[01:47.33]但你已消失了
[01:53.02]
[02:03.36]減慢速度飄 卻不敵風勢要轉向
[02:10.18]加快速度飄 教相方都增加重量
[02:15.09]團積太多 要經雙眼儘情涌上
[02:22.61]解開雨水 解開對方 流就流乾
[02:29.39]浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
[02:36.63]一結合 我們移動了 隨遇地繼續飄
[02:43.23]浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
[02:50.92]尚記得體溫聲線氣味語調
[02:56.19]但你已消失了 Wow Wow...
[03:05.94]
[03:10.48]
[03:11.76]浮雲飄啊飄啊飄 人人都有些困擾
[03:18.60]適應吧 愛如何重要
[03:22.39]還是被動被要停掉
[03:25.39]浮雲風雨間報銷 再聽不到我心跳
[03:32.70]讓陽光一束束溫暖地照耀
[03:38.12]獨個去 被燃燒
[03:48.24]
[03:49.38]側田 - 雲
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[03:53.36]製作 Rensing
[03:56.39]

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歌曲赏析

《云-校园歌曲》赏析

这首校园民谣以轻盈的意象和简洁的旋律勾勒出青春特有的诗意与怅惘。歌词中"云"作为核心意象,既是具象的自然景物,又隐喻着少年人飘忽不定的心绪和成长中的游离感。

结构上采用经典三段式,主歌以白描手法铺陈画面:教室窗框切割的云影、操场仰望的流云轨迹,构建出典型的校园空间记忆。过渡段突然引入雨季的潮湿感,暗示青春期的情感萌动与忧郁。副歌"云知道我去向/却沉默着飘荡"的重复咏叹,形成富有张力的矛盾修辞,将成长的迷茫转化为可感知的听觉意象。

音乐语言上,吉他分解和弦营造的流动感与歌词意象高度统一,间奏口哨音效的运用强化了校园场景的临场感。旋律线条如云般舒展又略带滞重,大调中偶尔穿插的小调色彩,恰如其分地捕捉到欢笑与感伤并存的青春质地。

作品最动人处在于用看似简单的自然意象,完成了对青春期精神图景的提纯——那些未及言明的憧憬、无法挽留的时光,最终都化作天边一朵匀速移动的云,在记忆的蓝底上留下淡而持久的印记。

上一首:心痛的感觉(live版)-陈明下一首:愿-何龙雨
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