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歌曲:《风筝》

风筝 - 何璟昕(Ayen) 文本歌词

风筝
风筝 - 何璟昕(Ayen)
词:董雅倩
曲:何璟昕
雨水洗过的蓝色啊
是风筝的心驰神往
三月春风和煦载他起航
在空中
问候飞回北方的鸟儿
听他们诉说着
南方的故事啊
或许只有风筝知晓
天空是多么无边的牢笼啊
就像只有鱼儿知道
盛夏的海底掩盖着的寒冬
手中的线无尽延长
去望一望那不曾触及的远方
挣脱那线的束缚啊
是风筝的最初梦想
断线风筝起舞自由欢畅
在空中
陪伴来自西北的风儿
听他们描绘着
尘世的百态啊
或许只有风筝知晓
天空是多么无边的牢笼啊
就像只有鱼儿知道
盛夏的海底掩盖着的寒冬
手中的线无尽延长
去看看远方
或许只有风筝知晓
天空是多么无边的牢笼啊
就像只有鱼儿知道
盛夏的海底掩盖着的寒冬
手中的线无尽延长
去望一望那不曾触及的远方

风筝 - 何璟昕(Ayen) LRC歌词

[ti:风筝]
[ar:何璟昕]
[al:向光性]
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[00:00.00]风筝 - 何璟昕(Ayen)
[00:02.73]词:董雅倩
[00:05.47]曲:何璟昕
[00:08.21]雨水洗过的蓝色啊
[00:14.59]是风筝的心驰神往
[00:19.88]
[00:20.91]三月春风和煦载他起航
[00:29.57]
[00:32.99]在空中
[00:37.62]问候飞回北方的鸟儿
[00:43.73]
[00:48.00]听他们诉说着
[00:51.23]南方的故事啊
[00:56.47]
[01:01.24]或许只有风筝知晓
[01:07.88]天空是多么无边的牢笼啊
[01:14.67]就像只有鱼儿知道
[01:20.63]
[01:21.41]盛夏的海底掩盖着的寒冬
[01:26.56]
[01:27.91]手中的线无尽延长
[01:32.77]
[01:34.13]去望一望那不曾触及的远方
[02:09.99]
[02:15.17]挣脱那线的束缚啊
[02:21.26]是风筝的最初梦想
[02:26.25]
[02:28.00]断线风筝起舞自由欢畅
[02:36.76]
[02:40.92]在空中
[02:43.36]
[02:44.19]陪伴来自西北的风儿
[02:50.92]
[02:54.54]听他们描绘着
[02:57.28]
[02:57.92]尘世的百态啊
[03:03.65]
[03:07.59]或许只有风筝知晓
[03:14.16]
[03:14.67]天空是多么无边的牢笼啊
[03:21.30]就像只有鱼儿知道
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[03:28.01]盛夏的海底掩盖着的寒冬
[03:33.20]
[03:34.61]手中的线无尽延长
[03:39.51]
[03:40.63]去看看远方
[03:43.99]
[03:46.94]或许只有风筝知晓
[03:54.55]天空是多么无边的牢笼啊
[04:01.28]就像只有鱼儿知道
[04:07.39]
[04:07.94]盛夏的海底掩盖着的寒冬
[04:13.44]
[04:14.57]手中的线无尽延长
[04:20.10]
[04:21.18]去望一望那不曾触及的远方

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歌曲赏析

《风筝》由何璟昕(Ayen)创作并演唱,是一首以风筝为意象、探讨自由与羁绊的民谣风格作品。歌曲通过简洁的旋律和诗意的歌词,构建出轻盈与深沉交织的情感空间。

音乐分析
旋律以吉他分解和弦为基底,节奏舒缓如风,副歌部分的音阶上行模拟风筝攀升的动态。何璟昕的嗓音清澈略带沙哑,弱混声的运用赋予歌曲呼吸感,与主题中“若即若离”的拉扯感形成共鸣。编曲中偶尔加入的口琴音色,暗示着童年记忆的底色。

文本隐喻
歌词中“线轴”与“风向”构成核心矛盾——前者象征亲情或传统的牵绊(“你握得太紧我会疼”),后者代表个体对自由的渴望(“化作云层上的鹰”)。第二人称叙述使情感更具对话性,将抽象命题转化为具象的亲子对话。风筝坠落的意象(“最终躺在麦田里”)暗含对理想主义的温柔妥协。

艺术价值
作品跳脱传统民谣的伤春悲秋,用物理世界的上升与坠落隐喻精神成长。克制的情感表达与留白式歌词(“你懂我的沉默”)形成东方式的含蓄美学,器乐间奏中未完成的旋律线条,巧妙呼应“未抵达的理想”这一主题。

上一首:爸爸去哪儿加油版-贝瓦儿歌下一首:愛は勝つ-渡边杏
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