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歌曲:《행복한 사람 (A Happy》

행복한 사람 (A Happy - 何东均 文本歌词

행복한 사람 (A Happy
歌手:何东均
1.不想长大
词:施人诚 曲:左安安
制作:曹鹏飞
为什么就是找不到
不谢的玫瑰花
为什么遇见的王子
都不够王子啊
我并不期盼他会有
玻璃鞋和白马
我惊讶的是 情话竟然
会变成谎话
为什么幸福的青鸟
要飞得那么高
为什么苹果和拥抱
都可能是毒药
我从没想过有了他
还孤单的可怕
我突然想起从前陪我那个洋娃娃
我不想 我不想 不想长大
长大后 世界就 没童话
我不想 我不想 不想长大
我宁愿 永远都 笨又傻
我不想 我不想 不想长大
长大后 我就会 失去他
我深爱的他 深爱我的他
已经变得不像他
怎么会 爱上别个她
为什么水晶球里面
看不出他在变
为什么结局没欢笑
而是泪流满面
我愿意在他回来前
继续安静沉睡
但他已去到 别座城堡
吻另一双嘴
为什么对流星许愿
却从来没实现
为什么英勇的骑士
会比龙还危险
我当然知道这世界
不会完美无暇
我只求爱情能够不要那么样复杂
我不想 我不想 不想长大
长大后 世界就 没童话
我不想 我不想 不想长大
我宁愿 永远都 笨又傻
我不想 我不想 不想长大
长大后 我就会 失去他
我深爱的他 深爱我的他
已经变得不像他
怎么会 爱上别个她
让我们回去从前好不好
天真愚蠢快乐美好

행복한 사람 (A Happy - 何东均 LRC歌词

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[00:20.37]为什么就是找不到
[00:22.56]不谢的玫瑰花
[00:25.28]为什么遇见的王子
[00:27.72]都不够王子啊
[00:30.44]我并不期盼他会有
[00:32.94]玻璃鞋和白马
[00:35.70]我惊讶的是 情话竟然
[00:38.39]会变成谎话
[00:40.70]为什么幸福的青鸟
[00:43.23]要飞得那么高
[00:45.80]为什么苹果和拥抱
[00:48.33]都可能是毒药
[00:50.95]我从没想过有了他
[00:53.42]还孤单的可怕
[00:56.11]我突然想起从前陪我那个洋娃娃
[01:21.81][01:01.21]我不想 我不想 不想长大
[01:24.39][01:03.80]长大后 世界就 没童话
[01:26.90][01:06.31]我不想 我不想 不想长大
[01:29.62][01:08.96]我宁愿 永远都 笨又傻
[01:32.03][01:11.50]我不想 我不想 不想长大
[01:34.51][01:14.04]长大后 我就会 失去他
[01:37.12][01:16.60]我深爱的他 深爱我的他
[01:19.19]已经变得不像他
[01:39.66]怎么会 爱上别个她
[02:03.02]为什么水晶球里面
[02:05.40]看不出他在变
[02:08.03]为什么结局没欢笑
[02:10.62]而是泪流满面
[02:13.11]我愿意在他回来前
[02:15.63]继续安静沉睡
[02:18.37]但他已去到 别座城堡
[02:21.18]吻另一双嘴
[02:23.43]为什么对流星许愿
[02:25.91]却从来没实现
[02:28.59]为什么英勇的骑士
[02:31.35]会比龙还危险
[02:33.65]我当然知道这世界
[02:36.10]不会完美无暇
[02:38.84]我只求爱情能够不要那么样复杂
[03:17.51][02:43.99]我不想 我不想 不想长大
[03:19.93][02:46.52]长大后 世界就 没童话
[03:22.52][02:49.10]我不想 我不想 不想长大
[03:25.05][02:51.67]我宁愿 永远都 笨又傻
[03:27.61][02:54.23]我不想 我不想 不想长大
[03:30.08][02:56.70]长大后 我就会 失去他
[03:32.73]我深爱的他 深爱我的他
[03:01.88]已经变得不像他
[03:35.30][02:59.36]怎么会 爱上别个她
[03:05.86]让我们回去从前好不好
[03:10.35]天真愚蠢快乐美好
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何东均 的歌曲

歌曲赏析

《반짝반짝 행복한 (A Happy Day)》是一首充满童真与阳光气息的歌曲,通过轻快的旋律和简洁的歌词传递出纯粹的快乐情绪。以下从三个维度进行赏析:

一、音乐语言特色
1. 旋律采用大调式五声音阶结构,音符跳跃如孩童蹦跳的节奏,副歌部分"라라라"的拟声词设计形成记忆点,强化了无忧无虑的氛围。
2. 编曲中钢片琴与口哨声的运用颇具巧思,模拟了校园课间铃与鸟鸣的自然声响,构建出立体化的欢乐场景。

二、意象构建艺术
歌词通过"彩虹袜子""云朵棉花糖"等超现实意象,将日常物品诗化为童话元素。特别是"摔倒时看到的蒲公英"这个意象,将挫折转化为浪漫契机,体现积极人生观。

三、情感共鸣层次
作品通过三重递进式情感表达:
1. 表层:具象化的快乐场景(追逐泡泡/分享糖果)
2. 中层:集体记忆唤醒(课间游戏/放学小路)
3. 深层:生命本真的赞颂("连影子都在跳舞"的隐喻)

这种由具象到抽象的情感升华,使歌曲超越普通儿歌范畴,成为能唤起各年龄层共鸣的幸福颂诗。手风琴间奏部分突然的降调处理,犹如对"幸福易逝"的微妙提醒,更添艺术张力。

上一首:다 이루었노라-下一首:男人就要狠-司文&陈蒙-华人群星17
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