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歌曲:《鼓足勇气》

鼓足勇气 - 冷漠 文本歌词

鼓足勇气
歌词名称:鼓足勇气
歌手:冷漠
所属专辑:
鼓足勇气
作词:夏敢若何
作曲:路勇
演唱:冷漠
歌词分享QQ122121036
一次次擦干泪滴
一个信念鼓舞自己
梦想的远方是一片瑰丽
你要勇敢走下去
把悲伤丢在雨里
相信彩虹总会升起
穿过这阴霾是风和日丽
我要一直陪伴你
鼓足勇气 千百倍努力
再大的风浪也不退避
年轻的心为我辽阔
拥抱浩浩天际
鼓足勇气 千万次努力
再多的苦痛也不放弃
心中的歌为你唱响
爱是永恒的旋律
永恒的旋律
把悲伤丢在雨里
相信彩虹总会升起
穿过这阴霾是风和日丽
我要一直陪伴你
鼓足勇气 千百倍努力
再大的风浪也不退避
年轻的心为我辽阔
拥抱浩浩天际
鼓足勇气 千万次努力
再多的苦痛也不放弃
心中的歌为你唱响
爱是永恒的旋律
永恒的旋律
鼓足勇气 千百倍努力
再大的风浪也不退避
年轻的心为我辽阔
拥抱浩浩天际
鼓足勇气 千万次努力
再多的苦痛也不放弃
心中的歌为你唱响
爱是永恒的旋律
永恒的旋律

鼓足勇气 - 冷漠 LRC歌词

[ti:鼓足勇气]
[ar:冷漠]
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[by:prince]
[00:00.00]鼓足勇气
[00:02.00]作词:夏敢若何
[00:05.00]作曲:路勇
[00:07.20]演唱:冷漠
[00:09.50]歌词分享QQ122121036
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[00:17.39]一次次擦干泪滴
[00:20.79]一个信念鼓舞自己
[00:25.06]梦想的远方是一片瑰丽
[00:28.53]你要勇敢走下去
[00:32.74]把悲伤丢在雨里
[00:36.11]相信彩虹总会升起
[00:40.56]穿过这阴霾是风和日丽
[00:44.00]我要一直陪伴你
[00:47.50]
[00:50.25]鼓足勇气 千百倍努力
[00:54.02]再大的风浪也不退避
[00:57.97]年轻的心为我辽阔
[01:01.50]拥抱浩浩天际
[01:05.69]鼓足勇气 千万次努力
[01:09.52]再多的苦痛也不放弃
[01:13.48]心中的歌为你唱响
[01:16.97]爱是永恒的旋律
[01:20.11]永恒的旋律
[01:23.36]
[01:44.40]把悲伤丢在雨里
[01:47.87]相信彩虹总会升起
[01:52.28]穿过这阴霾是风和日丽
[01:55.70]我要一直陪伴你
[01:59.06]
[02:01.91]鼓足勇气 千百倍努力
[02:05.67]再大的风浪也不退避
[02:09.71]年轻的心为我辽阔
[02:13.15]拥抱浩浩天际
[02:17.24]鼓足勇气 千万次努力
[02:21.10]再多的苦痛也不放弃
[02:25.08]心中的歌为你唱响
[02:28.59]爱是永恒的旋律
[02:31.79]永恒的旋律
[02:35.19]
[02:42.35]鼓足勇气 千百倍努力
[02:46.35]再大的风浪也不退避
[02:50.29]年轻的心为我辽阔
[02:53.77]拥抱浩浩天际
[02:57.89]鼓足勇气 千万次努力
[03:01.71]再多的苦痛也不放弃
[03:05.75]心中的歌为你唱响
[03:09.18]爱是永恒的旋律
[03:12.46]永恒的旋律
[03:15.61]

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歌曲赏析

《鼓足勇气-冷漠》是一首充满情感张力的流行歌曲,通过细腻的歌词和富有层次的旋律,探讨了现代人在情感困境中的挣扎与自我救赎。以下是对这首歌曲的赏析:

1. 情感主题的深刻性


歌曲以“鼓足勇气”为核心意象,直击当代人在面对情感冷漠时的心理状态。歌词中反复出现的矛盾与犹豫(如“想靠近又害怕失去”)展现了亲密关系中的脆弱性,而“冷漠”既是外在环境的映射,也暗喻内心的防御机制。这种双重性使歌曲超越了简单的情爱叙事,上升为对人性疏离感的哲学思考。

2. 音乐编排的象征手法


旋律以低沉钢琴前奏铺陈孤独基调,副歌部分突然爆发的电吉他音墙形成强烈反差,象征“勇气”冲破“冷漠”的瞬间。冷漠的演唱风格刻意采用沙哑声线与克制的情感处理,反而强化了歌词中隐忍的痛苦,形成“以冷写热”的艺术张力。

3. 文本结构的隐喻性


主歌部分具象化描写(如“熄屏的手机”“未发送的消息”)构建数字化时代的孤独图景,而副歌的“我要撕开这沉默”则通过暴力意象完成自我觉醒。桥段中突然插入的合成器音效模拟心跳声,暗示被压抑的情感终将找到出口。

4. 社会心理的投射价值


歌曲精准捕捉了Z世代“高敏感低表达”的情感特征,将“已读不回”“朋友圈人设”等社会现象转化为音乐语言。反复吟唱的“算了吧”到“再试一次”的转变,完成了从犬儒主义到存在主义的精神跨越,具有群体心理疗愈意义。

5. 艺术留白的开放性


结尾处渐弱的和弦未解决终止,悬置的听感呼应了歌词“答案在风里”,拒绝给出廉价的心灵鸡汤。这种未完成性邀请听众代入自身故事,使歌曲成为情感共鸣的容器而非说教工具。

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