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歌曲:《自然的书》

自然的书 - 天韵诗歌 文本歌词

自然的书
《自然的书》
歌词:杏林子
作曲:温克强
演唱:天韵合唱团
专辑:把爱留下
摘自杏林子著《生之颂》「师」
从宇宙知道什么是无限
从太阳知道什么是永恒
星际的运行教我什么是规则
四季的变化教我什么是有序
夕阳告诉我什么是美丽
花露告诉我什么是甜蜜
雪花告诉我什么是纯洁
小鸟的歌声告诉我什么是快乐
山教我稳重,水教我宛转
风教我温柔,云教我飘逸
哦~大地教我宽广,花草教我自在
谢谢祢给我,这本自然的书
从宇宙知道什么是无限
从太阳知道什么是永恒
星际的运行教我什么是规则
四季的变化教我什么是有序
夕阳告诉我什么是美丽
花露告诉我什么是甜蜜
雪花告诉我什么是纯洁
小鸟的歌声告诉我什么是快乐
山教我稳重,水教我宛转
风教我温柔,云教我飘逸
哦~大地教我宽广,花草教我自在
谢谢祢给我,这本自然的书
山教我稳重,水教我宛转
风教我温柔,云教我飘逸
哦~大地教我宽广,花草教我自在
谢谢祢给我,这本自然的书
谢谢祢给我,这本自然的书
制作by冷寒昕
悦笙音乐网
请尊重我们,勿更改制作信息
旷野呼声制作

自然的书 - 天韵诗歌 LRC歌词

[ti:自然的书]
[ar:天韵合唱团]
[al:把爱留下]
[by:冷寒昕]
[00:00.15]《自然的书》
[00:03.64]歌词:杏林子
[00:06.54]作曲:温克强
[00:09.69]演唱:天韵合唱团
[00:12.32]专辑:把爱留下
[00:15.10]摘自杏林子著《生之颂》「师」
[00:17.27]
[00:18.22]从宇宙知道什么是无限
[00:22.35]从太阳知道什么是永恒
[00:26.18]星际的运行教我什么是规则
[00:30.29]四季的变化教我什么是有序
[00:34.36]
[00:36.48]夕阳告诉我什么是美丽
[00:40.55]花露告诉我什么是甜蜜
[00:44.62]雪花告诉我什么是纯洁
[00:48.43]小鸟的歌声告诉我什么是快乐
[00:52.57]
[01:03.42]山教我稳重,水教我宛转
[01:11.58]风教我温柔,云教我飘逸
[01:18.85]哦~大地教我宽广,花草教我自在
[01:28.06]谢谢祢给我,这本自然的书
[01:35.74]
[01:57.45]从宇宙知道什么是无限
[02:01.20]从太阳知道什么是永恒
[02:05.55]星际的运行教我什么是规则
[02:09.43]四季的变化教我什么是有序
[02:13.32]
[02:15.79]夕阳告诉我什么是美丽
[02:19.87]花露告诉我什么是甜蜜
[02:23.98]雪花告诉我什么是纯洁
[02:27.75]小鸟的歌声告诉我什么是快乐
[02:32.18]
[02:42.87]山教我稳重,水教我宛转
[02:50.93]风教我温柔,云教我飘逸
[02:58.28]哦~大地教我宽广,花草教我自在
[03:07.48]谢谢祢给我,这本自然的书
[03:15.02]
[03:15.74]山教我稳重,水教我宛转
[03:23.90]风教我温柔,云教我飘逸
[03:31.25]哦~大地教我宽广,花草教我自在
[03:40.59]谢谢祢给我,这本自然的书
[03:48.86]谢谢祢给我,这本自然的书
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[04:06.04]制作by冷寒昕
[04:07.82]悦笙音乐网
[04:08.83]请尊重我们,勿更改制作信息
旷野呼声制作

天韵诗歌 的歌曲

专辑 把爱留下 的歌曲

歌曲赏析

《自然的书-天韵诗歌》赏析

这首诗歌以自然为经卷,通过清新质朴的语言构建了一个充满神性启示的生态空间。全篇以"蓝天""溪水""花草"等自然意象为文字符号,将造物主的智慧具象化为可阅读的"书本",体现了东方"天人合一"的哲学观与基督教创世观的融合。

诗歌采用三段式结构,每段以"这是"起兴形成排比韵律,如同自然本身的呼吸节奏。动词"写着""唱着""说着"的递进运用,使静态的自然景观获得动态的叙事性,暗示自然界持续不断的启示过程。末段"天天都在诉说"的重复强调,强化了神圣启示的永恒性与普遍性。

在艺术表现上,作品将听觉(天韵)、视觉(书本)、知觉(智慧)通感交织,形成多维度的审美体验。"不用言语"与"天天诉说"的悖论修辞,揭示出超越人类语言的神圣沟通方式。结尾"爱的故事"将自然神学提升到伦理学高度,使宇宙论与价值观达成统一。

全诗以儿童诗般的简洁语言承载深远的宗教哲思,通过对自然现象的圣礼化处理,引导读者从受造界追溯创造者,体现了"道成自然"的神学美学。

上一首:最后的告白-王菲下一首:百合的歌-囚鸟
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