《主为我行了大事-儿童诗歌》赏析
这首儿童诗歌以简洁明快的语言和重复性结构，传递出鲜明的宗教情感与教育意义。全诗通过三个核心段落构建起完整的信仰表达框架：
1. 主题呈现（第一节）
开篇直入主题，用"大事"这一具象化概念将抽象的神恩具体化，符合儿童认知特点。"何等"的感叹句式强化了敬畏感，而"奇妙"与"美好"的双重赞美形成情感递进，为全诗奠定感恩基调。
2. 具象化演绎（第二、三节）
通过"瞎眼得看见"和"瘸腿能行走"两个典型神迹，将宗教教义转化为可感知的视觉意象。这种具象化处理既符合圣经记载，又易于儿童理解，其中身体医治的隐喻暗指精神救赎，形成表里双关的文学效果。
3. 情感升华（副歌部分）
重复出现的"哈利路亚"形成韵律支点，其回环结构制造出赞美诗的仪式感。四组"赞美"的排比句式，通过动词的递进（"赞美""歌唱""传扬""欢呼"）完成从内心感受到外显行为的完整信仰表达链。
艺术特色上，诗歌采用AAB式韵脚，每节末字押韵形成音乐性闭环。三拍子的潜在节奏适合集体诵唱，简单重复的句式设计既方便记忆，又能在复沓中强化宗教体验。全诗将教义启蒙、情感培育和语言训练有机结合，是典型的儿童宗教教育文本。
