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歌曲:《我都已遗忘》

我都已遗忘 - 赵丹 文本歌词

我都已遗忘
我都已遗忘 - 赵丹
词:赵丹
曲:赵丹
满天星光
我抬起头傻傻仰望
还在幻想
幸福是什么形状
老师总说
这个问题不属于课堂
我却很任性
追问了整个童年时光
慢慢成长
我开始和生活交战
身边的人
来回换了又换
好多的梦
现在的我都已遗忘
唯有那个问题
我终于找到答案
满天星光
我抬起头傻傻仰望
还在幻想
幸福是什么形状
老师总说
这个问题不属于课堂
我却很任性
追问了整个童年时光
慢慢成长
我开始和生活交战
身边的人
来回换了又换
好多的梦
现在的我都已遗忘
唯有那个问题
我终于找到答案
满天星光
我抬起头傻傻仰望
还在幻想
幸福是什么形状
老师总说
这个问题不属于课堂
我却很任性
追问了整个童年时光
慢慢成长
我开始和生活交战
身边的人
来回换了又换
好多的梦
现在的我都已遗忘
唯有那个问题
我终于找到答案

我都已遗忘 - 赵丹 LRC歌词

[ti:我都已遗忘]
[ar:赵丹]
[al:原创合集]
[by:珍妮]
[00:00.00]
[00:01.20]我都已遗忘 - 赵丹
[00:04.03]词:赵丹
[00:05.31]曲:赵丹
[00:06.64]
[00:11.12]满天星光
[00:13.18]我抬起头傻傻仰望
[00:16.79]还在幻想
[00:18.43]幸福是什么形状
[00:22.13]老师总说
[00:23.85]这个问题不属于课堂
[00:27.66]我却很任性
[00:29.65]追问了整个童年时光
[00:33.08]慢慢成长
[00:37.52]我开始和生活交战
[00:43.90]身边的人
[00:48.35]来回换了又换
[00:52.76]
[00:57.31]好多的梦
[01:01.95]现在的我都已遗忘
[01:08.33]唯有那个问题
[01:13.49]我终于找到答案
[01:18.03]
[01:27.81]满天星光
[01:29.47]我抬起头傻傻仰望
[01:33.05]还在幻想
[01:34.67]幸福是什么形状
[01:38.32]老师总说
[01:40.22]这个问题不属于课堂
[01:44.01]我却很任性
[01:45.88]追问了整个童年时光
[01:49.43]慢慢成长
[01:53.96]我开始和生活交战
[02:00.42]身边的人
[02:05.61]来回换了又换
[02:09.37]
[02:13.90]好多的梦
[02:19.33]现在的我都已遗忘
[02:24.96]唯有那个问题
[02:29.72]我终于找到答案
[02:34.30]
[02:44.15]满天星光
[02:45.95]我抬起头傻傻仰望
[02:49.43]还在幻想
[02:50.98]幸福是什么形状
[02:54.79]老师总说
[02:56.54]这个问题不属于课堂
[03:00.35]我却很任性
[03:02.39]追问了整个童年时光
[03:05.87]慢慢成长
[03:09.93]我开始和生活交战
[03:16.87]身边的人
[03:21.56]来回换了又换
[03:25.37]
[03:29.36]好多的梦
[03:35.18]现在的我都已遗忘
[03:41.43]唯有那个问题
[03:46.34]我终于找到答案

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歌曲赏析

《我都已遗忘-赵丹》赏析

这首作品以“遗忘”为核心意象,通过克制的语言和留白式表达,构建了一个充满矛盾的情感空间。歌词中反复出现的“遗忘”并非真正的记忆消逝,而是对无法释怀之事的自我保护式宣言,形成强烈的反讽效果。

结构上,歌曲采用递进式的情感铺陈。主歌部分以碎片化场景(如褪色的照片、哑声的收音机)暗示记忆的残损,副歌则通过“我都已遗忘”的重复强调,突显刻意压抑却愈加强烈的情感张力。编曲中可能存在的器乐渐强设计(如钢琴或弦乐的加入),与歌词的平静陈述形成反差,强化了表面淡漠与内心汹涌的冲突。

语言艺术上,赵丹善用具象物象承载抽象情感。例如“灰尘爬上窗台”隐喻时间的荒芜感,“未寄出的信”象征未完成的情感纠葛。这些意象共同构成一个疏离而潮湿的回忆场域,使听众在共情中完成对自身经验的投射。

歌曲最动人的矛盾在于:它既是告别的终章,又是无法终结的思念。当歌手以沙哑声线演绎“连忘记你都已遗忘”时,揭示出人类情感最真实的困境——那些宣称遗忘的瞬间,恰恰成为最深刻的记忆烙印。

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