歌词分享

歌词分享

当前位置: 首页 > 全部歌词 > 《舒克贝塔》歌曲歌词下载

歌曲:《舒克贝塔》

舒克贝塔 - 儿歌童谣 文本歌词

舒克贝塔
歌曲:童年online
演唱:周嘉杨
歌词编辑:尚青&QQ4604440
你是否还记得眯姆和一只鼹鼠
还有一根藤上结出的七个葫芦
花仙子从来不哭还有只大狗是他的忠实奴仆
熊的力量豹的速度塞拉就
蓝精灵没完没了的捉弄格格巫
舒克贝塔还有杰瑞 杰瑞和汤姆
邋遢大王 还有胆大的皮皮鲁
我们博派的首领是永远的擎天柱
莎织小姐总是无奈又无辜
机器猫 总是不停的帮助野比康夫
博士最喜欢的就是铁臂阿童木
还有一本漫画书 名叫七龙珠
谁也忍受不了孙悟空所承受的苦
两个偶像是流川和樱木
眼看着窗外的夜已落下帷幕
我的心依然停留在童年深处
不是走不出,不是很孤独,不是我哭诉
我也知道成长路上是 荆棘密布
想到了这些我们也许想哭
直到现在也不能完全领悟
走过的旅途,已不能重复,但愿没结束
化作记忆踏上这条漫长的路
你是否还记得你初吻时穿的校服
起因经过结果和当时的时间地点人物
有朋友受欺负你有没有过拔刀相助
受伤以后不敢回家在教室彼此缠过纱布
饿过一个月的肚省下钱就为买一个生日礼物
渐渐的发现身边已经有人开始管你叫叔叔
眼看着窗外的夜已落下帷幕
我的心依然停留在童年深处
不是走不出,不是很孤独,不是我哭诉
我也知道成长路上是 荆棘密布
想到了这些我们也许想哭
直到现在也不能完全领悟
走过的旅途,已不能重复,但愿没结束
化作记忆踏上这条漫长的路
眼看着窗外的夜已落下帷幕
我的心依然停留在童年深处
不是走不出,不是很孤独,不是我哭诉
我也知道成长路上是 荆棘密布
想到了这些我们也许想哭
直到现在也不能完全领悟

舒克贝塔 - 儿歌童谣 LRC歌词

[ti:童年online]
[ar:周嘉杨]
[by:尚青&QQ4604440]
[00:00.00]歌曲:童年online
[00:10.00]演唱:周嘉杨
[00:18.00]歌词编辑:尚青&QQ4604440
[00:25.00]
[00:28.85]你是否还记得眯姆和一只鼹鼠
[00:34.23]还有一根藤上结出的七个葫芦
[00:38.65]花仙子从来不哭还有只大狗是他的忠实奴仆
[00:46.19]熊的力量豹的速度塞拉就
[00:51.57]蓝精灵没完没了的捉弄格格巫
[00:57.29]舒克贝塔还有杰瑞 杰瑞和汤姆
[01:02.71]邋遢大王 还有胆大的皮皮鲁
[01:09.32]我们博派的首领是永远的擎天柱
[01:14.89]
[01:15.83]莎织小姐总是无奈又无辜
[01:20.83]机器猫 总是不停的帮助野比康夫
[01:27.37]博士最喜欢的就是铁臂阿童木
[01:32.75]还有一本漫画书 名叫七龙珠
[01:38.67]谁也忍受不了孙悟空所承受的苦
[01:44.90]两个偶像是流川和樱木
[01:49.67]
[04:47.35][03:59.97][02:02.50]眼看着窗外的夜已落下帷幕
[04:52.58][04:05.82][02:09.23]我的心依然停留在童年深处
[04:58.69][04:12.08][02:15.03]不是走不出,不是很孤独,不是我哭诉
[05:04.23][04:17.78][02:20.64]我也知道成长路上是 荆棘密布
[05:11.08][04:24.50][02:27.29]想到了这些我们也许想哭
[05:16.92][04:29.69][02:32.40]直到现在也不能完全领悟
[04:35.88][02:38.55]走过的旅途,已不能重复,但愿没结束
[04:41.38][02:44.04]化作记忆踏上这条漫长的路
[02:51.00]
[03:13.25]你是否还记得你初吻时穿的校服
[03:18.90]起因经过结果和当时的时间地点人物
[03:24.97]有朋友受欺负你有没有过拔刀相助
[03:30.47]受伤以后不敢回家在教室彼此缠过纱布
[03:36.65]饿过一个月的肚省下钱就为买一个生日礼物
[03:42.80]渐渐的发现身边已经有人开始管你叫叔叔
[03:49.45]

儿歌童谣 的歌曲

歌曲赏析

《舒克贝塔-儿歌童谣》赏析

这首童谣以经典动画形象"舒克贝塔"为载体,通过轻快的旋律和简洁的歌词,构建了一个充满童趣的冒险世界。歌曲采用重复性强的短句结构,如"开飞机""开坦克"的动词反复,既符合儿童语言习惯,又强化了角色特征,帮助低龄听众建立认知关联。

在音乐表现上,明快的二拍子节奏模拟了机械运转的律动感,与交通工具主题形成巧妙呼应。五声音阶的运用赋予歌曲民族化底色,而跳跃的旋律线条则生动刻画了角色活泼的性格。歌词中"勇敢""聪明"等关键词,通过具象化的行动描写(如"打败海盗")传递正向价值观,实现寓教于乐的功能。

作品巧妙地将现实元素(飞机、坦克)与童话设定(会说话的老鼠)结合,在虚实相间中激发儿童想象力。结尾处的和声设计往往采用向上进行的音程,暗示着故事未完待续的开放性,这种处理方式能有效延续孩子的聆听期待。整体而言,这首童谣通过声画同构的艺术手法,成功塑造了兼具娱乐性和教育意义的听觉童话空间。

上一首:无家可归-何韵诗下一首:伤心一整夜-吕研熙
0