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歌曲:《安安》

安安 - 黄海 文本歌词

安安
歌词千寻 悦笙音乐网
交通安全 - 少儿歌曲
词:彭野
曲:彭野
红灯你要停 绿灯可以行
看见黄灯要小心 最好不要行
行哪就是走哇 走哇就是行哪
过马路走斑马线 大家都安全
红灯绿灯绿灯黄灯 都是交通信号灯
白线黄线实线虚线 都是交通标志线
汽车走的是机动车道
单车走的是非机动车道
人行道只有行人走
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去上学
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去锻炼
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在长大
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在成材
红灯你要停 绿灯可以行
看见黄灯要小心 最好不要行
行哪就是走哇 走哇就是行哪
过马路走斑马线 大家都安全
红灯绿灯绿灯黄灯 都是交通信号灯
黄线白线白线黄线 都是交通标志线
汽车走的是机动车道
单车走的是非机动车道
人行道只有行人走
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去上学
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去锻炼
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在长大
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在成材
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去上学
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去锻炼
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在长大
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在成材
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去上学
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们去锻炼
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在长大
平平安安健健康康欢欢喜喜
高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
我们在成材
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安安 - 黄海 LRC歌词

[ti:交通安全]
[ar:少儿歌曲]
[al:彭野新儿歌]
[by:喏小七]
[00:00.00]歌词千寻 悦笙音乐网
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[00:23.80]红灯你要停 绿灯可以行
[00:29.13]看见黄灯要小心 最好不要行
[00:34.33]行哪就是走哇 走哇就是行哪
[00:39.79]过马路走斑马线 大家都安全
[00:45.05]红灯绿灯绿灯黄灯 都是交通信号灯
[00:50.35]白线黄线实线虚线 都是交通标志线
[00:55.76]汽车走的是机动车道
[00:58.49]单车走的是非机动车道
[01:01.21]人行道只有行人走
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[01:06.49]平平安安健健康康欢欢喜喜
[01:08.59]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[01:10.77]我们去上学
[01:11.88]平平安安健健康康欢欢喜喜
[01:13.83]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[01:15.73]我们去锻炼
[01:17.14]平平安安健健康康欢欢喜喜
[01:19.07]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[01:21.06]我们在长大
[01:22.47]平平安安健健康康欢欢喜喜
[01:24.49]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[01:26.51]我们在成材
[01:28.48]
[01:43.86]红灯你要停 绿灯可以行
[01:49.10]看见黄灯要小心 最好不要行
[01:54.13]行哪就是走哇 走哇就是行哪
[01:59.67]过马路走斑马线 大家都安全
[02:05.07]红灯绿灯绿灯黄灯 都是交通信号灯
[02:10.22]黄线白线白线黄线 都是交通标志线
[02:15.91]汽车走的是机动车道
[02:18.50]单车走的是非机动车道
[02:21.19]人行道只有行人走
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[02:26.53]平平安安健健康康欢欢喜喜
[02:28.43]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[02:30.56]我们去上学
[02:31.79]平平安安健健康康欢欢喜喜
[02:33.81]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[02:35.69]我们去锻炼
[02:36.95]平平安安健健康康欢欢喜喜
[02:39.03]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[02:41.07]我们在长大
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[02:46.38]我们在成材
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[03:11.14]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
[03:12.92]我们去锻炼
[03:14.40]平平安安健健康康欢欢喜喜
[03:16.47]高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
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[03:19.81]平平安安健健康康欢欢喜喜
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[03:34.41]我们去锻炼
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黄海 的歌曲

专辑 彭野新儿歌 的歌曲

歌曲赏析

《安安-黄海》是一首充满叙事性与情感张力的歌曲,通过细腻的歌词与旋律构建出深沉的意境。歌曲以“黄海”为意象载体,隐喻人生中的漂泊与追寻,既有对故土的眷恋,又暗含对未知远方的渴望。歌词中反复出现的“安安”二字,既像是对某个具体人物的呼唤,又似一种自我慰藉的独白,形成虚实交织的情感层次。

音乐编排上,主歌部分以舒缓的钢琴或吉他旋律铺陈,配合歌手略带沙哑的嗓音,营造出孤独而温暖的氛围;副歌则通过弦乐或电子音效的加入,将情绪推向高潮,仿佛浪潮拍岸般的起伏感,呼应“黄海”的意象。歌词中“浪花带走脚印”“灯塔在雾里摇晃”等意象,既具画面感,又象征记忆的模糊与方向的迷失。

整体而言,这首歌曲通过地域性意象与普世情感的融合,探讨了现代人共通的精神困境——在安定与漂泊、记忆与遗忘之间的挣扎。结尾处旋律的渐弱处理,留下开放式的思考空间,让听者在余韵中投射自身的情感体验。

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